Tubo de diretividade sonora (TDS): confecção de um modelo experimental para o estudo da acústica

Abstract

O Professor/Educador tem a nobre missão de tentar transformar cada esforço seu em benefícios para os estudantes. As propostas pedagógicas nas literaturas de ensino dão suporte e mostram que há inúmeras maneiras do ensino de Física contemplar métodos amplos de aprendizagem. Além dos conceitos próprios da Física, também auxiliam o Educador em práticas que contribuem para o desenvolvimento humano dos estudantes, sobretudo a autonomia e a criticidade. O estudo da acústica tem sido abordado nas escolas de maneira rasa, limitando-se a conceitos iniciais de ondulatória e sob uma visão muito teórica, deficiente de experiências práticas. Pouco se tem feito para associar o estudo da acústica à vida cotidiana dos estudantes, inclusive sobre assuntos que envolvem a qualidade da saúde das pessoas. Os materiais de baixo custo e os descartáveis da vida cotidiana são opções de recurso didático que mostram que os fenômenos físicos são parte da vida e associados à experiência das pessoas. A familiaridade com esses materiais facilita a manipulação e como consequência estimula a criatividade dos estudantes na montagem de experimentos. O avanço tecnológico contribui para as mudanças na sociedade e também impõem desafios de adequação aos ambientes de ensino. Sob esse ponto de vista, atualmente há uma forte associação entre comunicação, informação, entretenimento com os smartphones. Estes dispositivos portáteis podem ser inseridos nas opções metodológicas no ensino de Física, haja vista seu potencial como ferramenta didática através dos aplicativos que interagem com os ambientes. Este trabalho propõe uma montagem experimental denominada Tubo de Diretividade Sonora (TDS), integrando o uso dos smartphones com materiais do tipo garrafa pet e canos de pvc na realização de experimentos de Acústica.

Abstract: The Teacher / Educator has the noble mission of trying to turn every effort of yours into benefits for the students. The pedagogical proposals in teaching literatures support and show that there are innumerable ways of teaching physics to contemplate broad methods of learning. In addition to the concepts of physics, they also help the educator in practices that contribute to students' human development, especially autonomy and criticality. The study of acoustics has been approached in the schools in a shallow way, being limited to initial concepts of ondulatory and under a very theoritical view, deficient of practical experiences. Little has been done to associate the study of acoustics to the daily life of students, including on subjects that involve the quality of people's health. The low-cost and disposable materials of daily life are didactic resource options that show that physical phenomena are part of life and associated with people's experience. Familiarity with these materials facilitates manipulation and as a consequence stimulates the students' creativity in assembling experiments. The technological advance contributes to the changes in the society and also imposes challenges of adaptation to the educational environments. From this point of view, there is currently an association between communication, information and entertainment with smartphones. These portable devices should therefore be included in the methodological options in Physics teaching, given their potential as a didactic tool through the applications that make the device interact with the environment. This work proposes the assembly of an experimental apparatus called Tube of Sound Direction (TDS), integrating the use of smartphones with pet bottle type materials and pvc pipes to perform acoustic experiments.