Biomas brasileiros como eixo central no ensino de biologia: relatos e vivências compartilhados no CEJA do município de Brusque-sc

Abstract

O Centro de Educação de Jovens e Adultos (CEJA), do município de Brusque- SC, desde o ano de 1997 fornece educação aos que buscam a iniciação ou/e a conclusão do Ensino Básico, que foram interrompidos por algum motivo em determinado ponto de suas vidas. O referido município passou por fortes movimentos migratórios ao longo de sua história, sendo que na última década o expressivo aumento demográfico também refletiu em fortes mudanças no perfil dos estudantes do CEJA, tornando assim, uma instituição com notável diversidade de naturalidades entre os discentes. Dessa forma, observa-se pessoas oriundas de diversas Regiões do país, que tiveram vivências nos mais diversos ecossistemas do território nacional. Este trabalho contempla os Biomas que podem ser definidos como conjuntos de ecossistemas que se interligam e possuem uma vegetação característica e um macroclima predominante. Deste modo, a presente pesquisa apresenta uma Sequência Didática com base em Zabala, em uma turma da disciplina de Biologia, com o objetivo de promover uma ressignificação dos conhecimentos dos estudantes por meio de atividades com eixo central nas características dos biomas brasileiros e de sua biodiversidade. Percebeu-se que os conhecimentos empíricos dos estudantes e suas reflexões sobre os conteúdos estudados contribuiu significativamente para a reconstrução do conhecimento científico, seja em sua exterioridade epistemológica ou incremento cognitivo.

Abstract: The Center for Youth and Adult Education (Centro de Educação de Jovens e Adultos- CEJA) of the Brusque municipality since 1997 provide education whom to seek initiation and / or want to complete basic education when for any reason it was interrupt. This municipality underwent major migration movement through their history. The last decade the significant increase demographic also reflect changes of profile CEJA students, resulting an institution with a remarkable diversity of naturalities among the students. Thus, there are several people came from different regions of the country and so they have experience in different ecosystems of national territory. This work contemplates the biomes that can be defined as a sets of ecosystems that interconnect and have feature vegetation and predominant macroclimate. Therefore this research presents a didactic sequence based on Zabala, in a class of biology subject with aim to promote a resignification of students' knowledge through activities with central axis in the feature of Brazilian biomes and their biodiversity. It was noticed that empirical knowledge of the students and their reflections about studied contents contributed significantly to the reconstruction of the scientific knowledge, either in its epistemological exteriority or in cognitive increase.