Ferramentas tecnológicas educacionais: elaboração de um guia e a utilização no planejamento das aulas de física

Abstract

Este trabalho apresenta uma proposta didática para o tema de física do ensino médio por meio de ferramentas tecnológicas educacionais. Trata-se de um estudo de metodologia qualitativa, investigativa e observativa a partir da percepção pessoal como docente em análise às dificuldades que os alunos do Ensino Médio do SENAI/Tubarão apresentam em sala de aula. A proposta do produto dessa dissertação é a elaboração de um guia e sua utilização no planejamento das aulas de física. As análises de resultados apresentam a descrição das atividades com aplicação de recursos tecnológicos nas aulas correspondentes ao 1º, 2º e 3º ano. As propostas do planejamento das aulas e do produto desenvolvidos visam facilitar o ensino da física e justificar o aprendizado dos alunos, fazendo com que percebam o significado do que estão estudando e a aplicação no cotidiano vivencial. Os resultados parciais de cada aula apontaram para a confirmação da importância da organização do ensino utilizando a sequência didática proposta; da mediação do professor em uma perspectiva sócio-histórica e dos subsídios oferecidos pelas TICs.

Abstract: This work presents a didactic proposal, for the theme of High School Physics it is a study of educational technological tools. This is a study of qualitative, investigative and observational methodology based on personal perception as a teacher in the analysis of the difficulties that the SENAI/Tubarão high school students present in the classroom. The proposal of the product of this dissertation is the elaboration of a guide and its use in the planning of the physics classes. The analysis of results presents the description of activities with application of technological resources in the classes corresponding to the 1st, 2nd and 3rd year. The proposed class planning and product development aims to facilitate the teaching of physics and justify students' learning, making them understand the meaning of what they are studying and the application in everyday life. The partial results of each class pointed to the confirmation of the importance of the teaching organization using the proposed didactic sequence; the mediation of the teacher in a socio-historical perspective and the subsidies offered by the ICTs.