Pesquisa, análise e planejamento didático com jogos digitais educativos: uma proposta aplicada na formação docente

Abstract

Os jogos digitais educativos podem ter um papel importante no processo de ensino e aprendizagem como ferramentas alternativas no contexto escolar. Seu uso pode atrair o interesse dos estudantes e fazer com que aumentem a curiosidade por determinado tema trabalhado em sala de aula. A utilização desses artefatos por parte do professor pode contribuir positivamente de diferentes maneiras na dinâmica de determinada aula e enriquecer a metodologia utilizada. Porém, muitos professores podem apresentar dificuldades em encontrar bons jogos digitais educativos na internet. Nesse sentido, conhecer como se estruturam tanto os sites quanto os jogos educativos é de fundamental importância para que os professores possam aplicá-los com seus alunos com mais conhecimento e segurança. Este trabalho visa apresentar como os sites de jogos educativos mais comuns são estruturados e mostrar que a maioria dos jogos contidos neles podem ser classificados em quatro mecânicas de jogo predominantes. O segundo objetivo desta pesquisa foi criar um instrumento de pesquisa que ajude os professores na busca, na análise e no planejamento de jogos digitais educativos em suas práticas pedagógicas. Para isso, elaboramos dois questionários que foram aplicados em quatro oficinas que envolveram ao todo 69 participantes (professores do ensino superior, da Educação Básica e estudantes de Pedagogia). Como resultados, constatamos que, apesar das diferenças de idade e experiência docente, os respondentes, em sua maioria, pesquisam jogos de maneira semelhante, analisam seus elementos com aspectos em comum e planejam estratégias pedagógicas relativamente similares. E verificamos também que o instrumento de coleta foi muito bem sucedido e serviu como indutor de letramentos para jogos digitais educativos, visto que a maioria dos participantes elogiou sua efetividade, pois o mesmo favoreceu à reflexão de práticas sobre busca, escolha, análise e planejamento do uso de games na educação.

Abstract: Educational digital games can play an important role in the teaching and learning process as alternative tools in the school context. Its use can attract the interest of students and cause them to increase their curiosity about a specific topic worked in the classroom. The use of these artifacts by the teacher can contribute positively in different ways to the dynamics of a given class and enrich the methodology used. However, many teachers may find it difficult to find good educational digital games on the internet. In this sense, knowing how the websites and educational games are structured is of fundamental importance so that teachers can apply them with their students with more knowledge and security. This work aims to present how the most common educational game sites are structured and to show that most of the games contained in them can be classified into four predominant game mechanics. The second objective of this research was to create a research tool that helps teachers in the search, analysis and planning of educational digital games in their pedagogical practices. For this, we prepared two questionnaires that were applied in four workshops that involved 69 participants (teachers from higher education, basic education and students of pedagogy). As a result, we found that, despite the differences in age and teaching experience, the majority of respondents research games in a similar way, analyze their elements with common aspects and plan relatively similar pedagogical strategies. And we also found that the collection instrument was very successful and served as an inducer of literacies for educational digital games, since most of the participants praised its effectiveness, as it favored the reflection of practices on searching, choosing, analyzing and planning the use of games in education.