Gestão dos cursos de graduação: estudo de caso da engenharia química

Abstract

O presente estudo teve como objetivo propor ações apara aprimorar a gestão acadêmica e administrativa da coordenadoria do curso de graduação em Engenharia Química da Universidade Federal de Santa Catarina. A relevância desse trabalho encontra-se na importância da gestão acadêmica e administrativa no cenário atual das Universidades Públicas. A fundamentação teórica foi construída por meio de uma revisão bibliográfica acerca da administração universitária e gestão acadêmica e administrativa dos cursos de graduação. Esta pesquisa caracterizou-se por um estudo de caso dentro de uma abordagem qualitativa, descritiva e aplicada. Além de pesquisa bibliográfica e documental, foram utilizadas técnicas de coletas de dados por meio de questionários e entrevistas semiestruturadas, tendo como sujeitos da pesquisa a atual coordenadora de curso de graduação de engenharia química, ex coordenadores do curso, membros do colegiado do curso e membros do núcleo docente estruturante do curso. O referencial teórico associado às análises dos dados coletados na pesquisa propiciou a elaboração de propostas de melhorias para a gestão acadêmica e administrativa do curso de graduação em Engenharia Química da UFSC, destacando-se ações referentes a: projeto pedagógico do curso, planos de ensino das disciplinas, horários de aula e alocação do espaço físico, matrícula inicial, renovação de matrícula e ajustes, validação de disciplinas, trancamento de matrícula, transferências e retornos, integralização do curso, colação de grau e diplomação, programa de apoio pedagógico, permanência, legislação, orientações gerais ao estudantes, acompanhamento de egressos, capacitação, sistema de gestão acadêmica e guia de processos administrativos das coordenações de curso.

Abstract: The present study aimed to propose actions to improve the academic and administrative management of the coordinator of the undergraduate course in Chemical Engineering at the Federal University of Santa Catarina. The relevance of this work is found in the importance of academic and administrative management in the current scenario of Public Universities. The theoretical foundation was built through a bibliographic review about university administration and academic and administrative management of undergraduate courses. This research was characterized by a case study within a qualitative, descriptive and applied approach. In addition to bibliographic and documentary research, data collection techniques were used through questionnaires and semi-structured interviews, with a sample delimited by the current coordinator of the undergraduate chemical engineering course, former course coordinators, members of the course collegiate and core members structuring teacher of the course. The theoretical framework associated with the analysis of the data collected in the research led to propose improvements for the academic and administrative management of the undergraduate course in Chemical Engineering at UFSC, suggesting actions related to: the course's pedagogical project, subjects' teaching plans, teaching hours. class and allocation of physical space, initial enrollment, renewal of enrollment and adjustments, validation of disciplines, locking of enrollment, transfers and returns, completion of the course, graduation and degree, pedagogical support program, permanence, legislation, general guidelines to the students, monitoring of graduates, training, academic management system and guide to administrative processes of course coordinators.