Aspectos legais de um curso de licenciatura: quais conhecimentos para o futuro professor?

Abstract

Este trabalho surgiu da necessidade de aprofundar as discussões sobre os documentos normativos que tratam a respeito dos cursos de formação de professores de Matemática no Brasil. Tem como objetivo apresentar os principais atos norteadores, suas regras, seus conflitos para que possam auxiliar na compreensão de como foram organizados os cursos de licenciatura ao longo do tempo. Baseados principalmente nos escritos de Shulman (2014), tem como corpus analítico as legislações e os documentos provenientes do Conselho Nacional de Educação. Como resultados, aponta-se que existe a necessidade emergente de implementação das diretrizes curriculares nacionais para formação de professores da Educação Básica como forma de superação da tricotomia existente entre conhecimentos específicos, conhecimentos didático-pedagógicos e a prática profissional.