Violência estrutural, seus impactos no cotidiano da educação física escolar e as formas de (re)ação não-violentas

Abstract

As violências fazem parte do cotidiano de diversas formas, e a comunidade escolar não está imune a essas manifestações. Nesta pesquisa o intuito é identificar se os professores de Educação Física, de uma escola da Rede Municipal de Florianópolis, SC, percebem essas formas plurais de violências e, uma vez percebidas, como elas se manifestam, e se as formas de lidar se encaixam nas técnicas, formas e meios de atuação da Não-Violência, apresentados no livro O poder da não-violência. Para coleta de dados foram utilizados questionários que continham trinta e quatro perguntas organizadas em quatro eixos. Os mesmos foram enviados e preenchidos no aplicativo da plataforma Google, o Google Forms. Os quatro professores que receberam os questionários responderam, e as respostas foram analisadas mediante categorização, usando o método Análise de Conteúdo. Nas respostas foi possível identificar que os professores percebem as violências de forma plural e que a abordagem da Não-Violência está presente em suas práticas pedagógicas, mesmo nos relatos dos dois professores que afirmaram não conhecer a abordagem. Por fim, conclui-se que os professores de Educação Física desta escola percebem a magnitude das violências e utilizam, mesmo que indiretamente, a abordagem da Não-Violência.

Violences are part of everyday life in several ways, and the school community is not immune to these manifestations. In this research, the aim is to identify IF Physical Education teachers, from a school in the Municipal Network of Florianópolis, SC, perceive these plural forms of violence and, once perceived, how they manifest themselves, as well as if the ways of dealing fit the techniques, forms and means of action of Non-Violence, presented in the book The Power of Non-Violence. For data collection, questionnaires containing thirty-four questions divided into four axés were used. They were sent and filled out on the Google platform application, Google Forms. The four teachers Who received the questionnaires answered, and the answers were analyzed through categorization, using the Content Analysis method. In the answers, it was possible to identify that teachers perceive violence in a plural way and that the Non-Violence approach is present in their pedagogical practices, even in the reports of the two teachers Who Said they did not know the approach. Finally, it is concluded that the Physical Education teachers of this school, perceive the magnitude of the violence and use, even if indirectly, the Non-Violence approach.