Revista digital como proposta didático-pedagógica para a aula de Língua Portuguesa: tecendo integibilidades para a educação contemporânea

Abstract

Este trabalho busca propor um planejamento teórico metodológico e didático pedagógico para a criação de uma revista digital no âmbito do ensino de Língua Portuguesa na escola de Educação Básica. O projeto é destinado para aulas de Língua Portuguesa para o Ensino Médio e tem a intenção de propor encaminhamentos a docentes quanto ao trabalho com gêneros do discurso e tecnologias. Nossa pesquisa se situa, então, no âmbito da Linguística Aplicada (LA) e tem como orientação teórico-metodológica os escritos de M. Bakhtin e o Círculo assim como e pesquisas contemporâneas em Análise Dialógica do Discurso. Em termos metodológicos, a pesquisa se situa no campo da revisão bibliográfica e na abordagem da elaboração didática (HALTÉ, 1998). Nessa perspectiva, entendemos nossa pesquisa como relevante, pois não apenas colabora para os estudos sobre a relação entre gêneros do discurso e tecnologias, como se entretece nas orientações contemporâneas da Base Nacional Comum Curricular (BRASIL, 2018).

This paper aims to propose theoretical-methodological planning aligned with a didactic pedagogic to develop a digital magazine in the scope of teaching portuguese on the basic educational system. This project is destined for language classes of portuguese in high school and intends to present referrals for university lecturers regarding the genres' speech and technologies. Our research is situated in the field of Applied Linguistics (AL) and is oriented by the theoretical-methodological from M. Bakhtin and Círculo, such as recent searches developed in the Dialogic Discourse Analysis. Concerning the methodology, this research lies on a Bibliographic Review aligned with the Didactic Elaboration Approach (HALTÉ, 1998). In this sense, this research is relevant because it collaborates with the studies of the relationship between genre speech and technologies as well as interlace with the modern orientation present on the Common Nacional Curricular Basis (BRASIL, 2018).