As mulheres dos anúncios: proposta de leitura crítica nas aulas de Língua Portuguesa

Abstract

Esta dissertação é o resultado de uma pesquisa-ação, situada na área de Linguagens e Letramentos, na linha de pesquisa Leitura e Produção Textual: diversidade social e práticas docentes, a respeito da leitura crítica de anúncios publicitários que discursivizam as mulheres. O objetivo principal da pesquisa foi desenvolver o ensino e aprendizagem de leitura crítica de anúncios publicitários que discursivizam as mulheres, de modo a contribuir com a formação humana integral dos sujeitos participantes, proporcionando uma postura emancipatória, reflexiva sobre a realidade que os cerca. Para tanto, foi desenvolvida uma proposta de elaboração didática durante as aulas de Língua Portuguesa de uma turma de 9º ano do ensino fundamental, em uma escola da Rede Estadual de Educação, situada na Grande Florianópolis. As atividades foram embasadas teoricamente pela concepção de linguagem e de sujeito dos estudos do Círculo de Bakhtin: Bakhtin, Volóchinov e Mevedev. Com relação ao ensino e aprendizagem de língua portuguesa, baseia-se em Geraldi, Britto, Rodrigues, entre outros, objetivando a percepção das ideologias, das valorações e da não neutralidade presente nos discursos. Também contemplaram reflexões acerca dos estudos de gênero e estudos feministas, como forma de subsídios para as atividades de desenvolvimento de leitura crítica. A elaboração didática ocorreu em 42 aulas, agrupadas nos blocos Selecionar, interagir e Operacionalizar, com atividade final de apresentação da leitura crítica de um anúncio publicitário através de um seminário. Com relação aos impactos sobre a prática de leitura das/os estudantes, foi possível observar significativos avanços durante o processo de desenvolvimento da elaboração didática. As reflexões finais acerca dos resultados deste trabalho apontam uma importante contribuição para o ensino e aprendizagem de leitura crítica. Trata-se de uma proposta que não visa ser um modelo pré-estabelecido, mas que explicita a possibilidade de desenvolvimento da prática de linguagem de leitura crítica, de modo a perceber como os textos materializam a realidade social, reproduzindo e construindo pontos de vista e ideologias.

Abstract: This dissertation is the result of an action research, part of the Languages and Literacies area in the line of research Reading and Textual Production: social diversity and teaching practices, regarding the critical reading of advertisements that discursivize women. The main objective of the research was to develop the teaching and learning of critical reading on advertisements that discursive women, in order to contribute on the integral human formation of the participating subjects, providing an emancipatory posture, reflective on the reality that surrounds them. For this purpose, a didactic proposal was developed during the Portuguese Language classes of a 9th grade on an elementary school of the State Education Network, located in Greater Florianópolis. The activities were theoretically based on the conception of language and subject of the Bakhtin Circle studies: Bakhtin, Volóchinov and Mevedev. Regarding the teaching and learning of the Portuguese language, it is based on Geraldi, Britto, Rodrigues, among others, aiming at the perception of ideologies, valuations and non-neutrality present in the speeches. It also contemplated reflections on gender and feminist studies, as a form of subsidies for critical reading development activities. The didactic proposal development took place in 42 classes, grouped in the Select, Interact and Operationalize blocks, with the final activity of presenting the critical reading of an advertisement through a seminar. Regarding the impacts on the students reading practice, it was possible to observe significant advances during the development process of didactic elaboration. The final thoughts on the results of this work point out an important contribution to the teaching and learning of critical reading. It is a proposal that does not aim to be a pre-established model, but that explains the possibility of developing the practice of critical reading language, in order to understand how the texts materialize social reality, reproducing and building points of view and ideologies.