A aprendizagem baseada em projetos e o ensino de matemática

Abstract

Este trabalho tem como objetivo apresentar a Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) no contexto das metodologias ativas para o ensino-aprendizagem, com foco na Educação Matemática. Destacamos as características da metodologia, seus pontos importantes e como aplicá-la. De modo a evidenciar a relevância da ABP no ensino de matemática, analisamos artigos previamente selecionados que relatam a aplicação da Aprendizagem Baseada em Projetos em projetos desenvolvidos por professores de matemática em diferentes etapas da Educação Básica. Os artigos selecionados foram apresentados entre os anos de 2010 e 2020 em eventos de Educação Matemática tais como o Encontro Nacional de Educação Matemática (ENEM), Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática (SIPEM) e o Simpósio Nacional de Ensino de Ciência e Tecnologia (SINECT). Na análise desses artigos, identificamos alguns aspectos como: a interdisciplinaridade, os objetivos, a contextualização dos conhecimentos em questão, as atividades propostas, as tecnologias utilizadas, o grau de envolvimento dos alunos, os resultados alcançados e os referenciais teóricos citados. Além da análise dos artigos, cujo objetivo é apresentar as características e exemplificar possibilidades dessa abordagem metodológica, a pesquisa também adota um caráter propositivo, apresentando subsídios para a utilização da metodologia tanto na educação básica quanto no contexto da formação de professores. Para isso, elaboramos uma lista de perguntas frequentes, respondidas para guiar o professor que deseja aplicar a ABP e exemplificamos com um projeto que pode ser desenvolvido. Concluímos a pesquisa em torno da importância de conhecer e utilizar metodologias ativas no ensino de matemática e destacamos os pontos positivos que a ABP pode oferecer para o ensino-aprendizagem.