Avaliação do "Programa Defesa Civil na Escola" à luz das interfaces entre as políticas nacionais de proteção e defesa civil e de educação ambiental

Abstract

A presente pesquisa teve como objetivo analisar as interfaces da Política Nacional de Proteção e Defesa Civil (PNPDEC) com a Política Nacional de Educação Ambiental (PNEA) e o ?Programa Defesa Civil na Escola? o qual tem como objetivo uma educação voltada para a resiliência frente a riscos de desastres naturais. A metodologia utilizada analisou os contextos dos municípios objeto do estudo, a origem e a estrutura das políticas públicas federais (PNPDEC/PNEA) e o ?Programa Defesa Civil na Escola?, do governo catarinense. A partir de então, avaliaram-se quatro escolas municipais, uma escola em Lauro Müller e três escolas em Imbituba no estado de Santa Catarina onde houve intervenção do referido Programa. A pesquisa foi realizada através da aplicação de questionários com 131 alunos de ensino fundamental, destes 97 participaram do PDCE em 2018 e 34 não participaram. Além dos alunos, foi desenvolvida entrevista com 4 professores das disciplinas de geografia e história. A análise dos resultados permitiu verificar que o PDCE é capaz de promover a sensibilização dos alunos e professores com relação à proteção e defesa civil. No entanto, não desenvolve uma capacitação eficiente quanto à formação de agentes multiplicadores. A ausência de ações por alguns professores entrevistados foi relatada como conseqüência da necessidade de maior capacitação para desenvolvimento do tema. É necessário que o PDCE busque uma atuação que torne os professores partes essenciais na proteção e defesa civil, uma vez que são eles quem estão com os alunos em seu cotidiano, conhecendo as metodologias mais adequadas a serem desenvolvidas. Percebe-se que o PDCE, ao promover a sensibilização com foco na prevenção, atende os objetivos pretendidos pela PNPDEC e PNEA, uma vez que existe o reconhecimento pelo público estudado de que esta etapa é de maior relevância. Ressalte-se, porém, a necessidade de engajamento das escolas, professores e alunos que receberam o Programa para o sucesso das medidas de proteção e defesa civil. As medidas desenvolvidas por programas educacionais servem como instrumento de fomento às ações em comunidades. Apesar disso, entende-se que os próprios membros desta comunidade, composta por diversos atores sociais que deverão assumir o compromisso de desenvolver estratégias duradouras capazes de produzir efeitos satisfatórios, tendo em vista que será possível adequar a metodologia aos contextos locais de cada comunidade, promovendo a resiliência.

Abstract: This research aimed to analyze the interfaces of the National Protection and Civil Defense Policy (PNPDEC) with the National Environmental Education Policy (PNEA) and the \"Civil Defense Program at the School\" which aims at an education focused on resilience against natural disaster risks. The methodology used analyzed the contexts of the municipalities under study, the origin and structure of federal public policies (PNPDEC/PNEA) and the \"Civil Defense Program at School\" of the Santa Catarina government. From then on, four municipal schools were evaluated, one school in Lauro Müller and three schools in Imbituba, in the state of Santa Catarina, where the Program intervened. The survey was conducted through the application of questionnaires with 131 elementary school students, of these 97 participated in the PDCE in 2018 and 34 did not participate. In addition to the students, an interview was conducted with four professors from the disciplines of geography and history. The analysis of the results allowed us to verify that the PDCE is able to promote the awareness of students and teachers in relation to civil protection and defense. However, it does not develop an efficient training in the formation of multiplier agents. The absence of actions by some teachers interviewed was reported as a consequence of the need for greater training to develop the theme. It is necessary that the PDCE seeks an action that makes the teachers essential parts in the protection and civil defense, since it is they who are with the students in their daily life, knowing the most appropriate methodologies to be developed. It is noticed that the PDCE, when promoting awareness focusing on prevention, meets the objectives sought by the PNPDEC and PNEA, since there is the recognition by the studied public that this stage is of greater relevance. It should be emphasized, however, the need for engagement of schools, teachers and students who received the Program for the success of protection and civil defense measures. The measures developed by educational programs serve as an instrument to promote actions in communities. Nevertheless, it is understood that the members of this community themselves, composed of various social actors, should undertake to develop lasting strategies capable of producing satisfactory effects, taking into account that it will be possible to adapt the methodology to the local contexts of each community, promoting resilience.