Uma abordagem microscópica da tensão e força elástica por meio dos poderes do Homem-Aranha

Abstract

Esta dissertação relata o desenvolvimento e a aplicação de um produto didático dedicado à abordagem dos conceitos de tensão e força elástica para o ensino médio, através de uma perspectiva microscópica. O produto é composto por uma sequência didática, fundamentada na teoria educacional Educação 4.0, e um material de apoio, sendo este formado por três videoaulas, um texto de apoio e um roteiro experimental. Utilizou-se o meio audiovisual para exposição do conteúdo didático, sendo contextualizado com uma temática própria do público-alvo: o Homem-Aranha. O super-herói entra no contexto do produto didático ao se aproximar o comportamento de sua teia à um modelo de molas, que é abordado de maneira microscópica, através de forças de atração e repulsão. Para se analisar e discutir a eficácia do produto, o mesmo foi aplicado, de maneira remota, em uma turma de primeiro ano do Ensino Médio do Colégio Universitário UNIDAVI, localizado em Rio do Sul ? SC, levando duas semanas para a sua conclusão. Ao se analisar os resultados, constatou-se que o produto atingiu o seu objetivo, contribuindo para o aprendizado dos conceitos, além de despertar o interesse dos alunos pelos temas abordados. Por fim, destaca-se a importância do ensino contextualizado, criando laços emocionais entre alunos e conteúdo, gerando assim, um interesse maior pelos conceitos abordados nas aulas de física.

Abstract: This dissertation reports on the development and application of a didactic product dedicated to approaching the concepts of tension and elastic strength for high school, through a microscopic perspective. The product consists of a didactic sequence, based on the educational theory Educação 4.0, and a support material, which consists of three video classes, a support text and an experimental script. The audiovisual medium was used to expose the didactic content, being contextualized with a theme specific to the target audience: Spider-Man. The superhero enters the context of the didactic product when approaching the behavior of his web to a model of springs, which is approached in a microscopic way, through forces of attraction and repulsion. To analyze and discuss the product's effectiveness, it was applied remotely to a first-year high school class at Colégio Universitário UNIDAVI, located in Rio do Sul - SC, taking two weeks to complete. When analyzing the results, it was found that the product reached its objective, contributing to the learning of concepts, in addition to arousing students' interest in the topics covered. Finally, the importance of contextualized teaching is highlighted, creating emotional bonds between students and content, thus generating a greater interest in the concepts covered in physics classes.