Base Nacional Comum Curricular e Reforma do Ensino Médio: Análise sobre os reflexos na formação de professores da área de Ciências da Natureza

Abstract

Este trabalho tem como propósito analisar a compreensão de licenciandos da área de Ciências da Natureza (Biologia, Química e Física), a respeito das políticas curriculares Base Nacional Comum Curricular e Reforma do Ensino, e suas repercussões para a formação de professores. Sendo as mudanças curriculares um assunto cercado de discussões e críticas, com grandes impactos na etapa final da Educação Básica, o Ensino Médio, e a formação de professores da área de Ciências da Natureza e suas tecnologias, que se torna crucial a análise do ponto de vista e apreensões destes futuros docentes. Empregou-se a Análise Textual Discursiva (ATD) para analisar as respostas dos sujeitos da pesquisa, do qual surgiram categorias emergentes, nas quais as temáticas da BNCC e REM foram abordadas, e relacionadas com o papel docente, educação mercadológica e políticas curriculares. A investigação buscou compreender o posicionamento de estudantes de licenciatura, perante as mudanças no cenário educacional brasileiro, estabelecendo-se uma conexão com a literatura.