O processo formativo do licenciando em Educação do Campo da UFSC: avanços e desafios

Abstract

Este trabalho trata sobre o processo formativo dos educandos e educandas do curso de Educação do Campo da Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC e como esse processo formativo contribui para uma formação emancipatória e para a justiça social. Neste sentido, este trabalho tem como objetivo apontar os avanços e desafios do curso dentro da UFSC e analisar se as práticas defendidas e os pilares que regem o curso, como: a formação por área do conhecimento, interdisciplinaridade e a Agroecologia contribuem na formação acadêmica e na atuação dentro de sala de aula dos futuros professores e professoras. Metodologicamente, a pesquisa se estrutura através de um estudo bibliográfico embasado em autores e especialistas da área da Educação do Campo e de pesquisa participante realizada, a partir de entrevistas, com estudantes da última fase do curso de Licenciatura em Educação do Campo da UFSC. A partir das análises dos resultados, conclui-se que o curso atende suas bases metodológicas e os pilares defendidos e, que é possível realizar uma formação omnilateral e emancipatória.

This work deals with the training process of male and female students of the Rural Education course at the Federal University of Santa Catarina - UFSC and how this training process contributes to an emancipatory training and social justice. In this sense, this work aims to point out the progress and challenges of the course within the UFSC and analyze whether the defended practices and the pillars that govern the course, such as: training by area of knowledge, interdisciplinarity and Agroecology contribute to academic training and in acting within the classroom of future teachers. Methodologically, the research is structured through a bibliographical study based on authors and specialists in the field of Rural Education and participant research carried out through interviews with students from the last phase of the Licentiate Degree in Rural Education course at UFSC. From the analysis of the results, it is concluded that the course meets its methodological bases and the defended pillars, and that it is possible to carry out an omnilateral and emancipatory training.