O ensino de química e a temática da pobreza: uma análise de livros didáticos

Abstract

Este trabalho tem como objetivo analisar entendimentos e silêncios sobre a pobreza em livros didáticos de química aprovados no Programa Nacional do Livro Didático (PNLD – 2018). Para tanto, selecionou-se a abordagem do saneamento básico (tratamento de água, esgoto e lixo) nas referidas obras. Sendo a pobreza uma grande problemática social, analisá-la como temática no ensino de química é importante para conhecer os diversos aspectos que a envolvem e como o ensino de química pode contribuir para que ocorram avanços na sua abordagem. A análise do material realizou-se por meio da análise textual discursiva e resultou nas seguintes categorias: A pobreza e a restrição ao acesso a determinados serviços de saneamento básico; Atividades laborais associadas aos serviços de saneamento básico como fonte de renda para enfrentar a pobreza; O saneamento básico e o desrespeito ao ser humano na condição de pobreza; Silêncios sobre a Pobreza e as suas relações com Saneamento Básico. Segundo a análise, nota-se que a temática do saneamento aparece nas obras didáticas como serviço essencial para manutenção da vida e o descreve como um fator que caracteriza a pobreza, em que a sua ausência pode acarretar diversos impactos para as pessoas pobres, para a sociedade e para o meio ambiente. Constata-se que o ensino de química por meio da abordagem deste fenômeno nos livros didáticos apresenta aspectos reducionistas sobre esta problemática, o que pode gerar entendimentos imprecisos sobre as causas e impactos desta realidade social.