Plataformas de Autoria de Livros Digitais voltados para a educação

Abstract

O avanço das Tecnologias da Informação e da Comunicação (TIC) proporcionam experiências interativas e hipermidiáticas que atraem a atenção das novas gerações de estudantes e os mantém conectados. Neste contexto, os livros didáticos digitais (LDD) estão em um descompasso com a realidade destes jovens estudantes. Desde 2006 o governo brasileiro fomenta a oferta de cursos na modalidade a distância, através de programas governamentais como a Universidade Aberta do Brasil e o e-Tec. Dentre os objetivos destes programas está o desenvolvimento de TIC e de equipes multidisciplinares para desenvolver livros digitais que, após as ofertas, são disponibilizados em repositórios. Contudo, esses repositórios são alimentados com arquivos em formato PDF que dificulta a atualização dos conteúdos. Atualmente, inúmeras ferramentas permitem a autoria em páginas da internet. Neste contexto, esta pesquisa visa propor um conjunto de recomendações de recursos ou funcionalidades necessárias para o desenvolvimento de plataformas de autoria de LDD que atenda às necessidades atuais de produção, de atualização e de distribuição. Para tanto, através de uma revisão bibliográfica buscou-se identificar o contexto e as principais características de uso dos livros didáticos, analisando a base teórica da hipermídia com foco na produção de conteúdos educacionais. Após este procedimento foi possível escolher duas plataformas de autoria de LDD, que são referências a nível mundial, para analisar o que elas oferecem de recursos para os docentes, e assim, construir as recomendações para desenvolvimento de uma nova geração de plataformas para autoria de LDD. Esta pesquisa é considera aplicada, com abordagem qualitativa e de natureza exploratória descritiva, realizada por meio da coleta de dados bibliográficos e documentais. Foi realizada a interpretação dos dados descritivos do processo de análise e discussão dos achados, com vistas a aquisição de um aprofundamento, compreensão e domínio sobre o tema. Com o resultado alcançado, foi possível lançar sugestões para o desenvolvimento de plataformas de autoria de LDD, com vistas a promover a autonomia docente na produção destes materiais educacionais, viabilizar o compartilhamento de forma aberta e acessível; proporcionando a atualização constante do conteúdo destes livros pelos autores sem a necessidade de intermediários.

Abstract: The advancement of Information and Communication Technologies (ICT) provides interactive and hypermedia experiences that attract the attention of new generations of students and keep them connected. In this context, digital textbooks (e-books) are out of step with the reality of these young students. Since 2006, the Brazilian government has promoted the provision of distance learning courses through government programs such as Universidade Aberta do Brasil and e-Tec. One of the purposes of these programs is the development of ICT and multidisciplinary teams to develop digital books that are available in repositories, after the offers. However, these repositories are formed with files in PDF format which makes it difficult to update the contents. Currently, numerous tools allow authorship on web pages. Taking this into account, this research aims to propose a set of recommendations for resources or functionalities necessary for the development of e-books authoring platforms that meet the current needs of production, updating and distribution. Therefore, through a bibliographic review, we intended to identify the context and the main characteristics of the use of textbooks, analyzing the theoretical basis of hypermedia with a focus on the production of educational content. After this procedure, it was possible to choose two e-book authoring platforms, which are worldwide references, to analyze what they offer in terms of resources for teachers, and thus, build recommendations for the development of a new generation of platforms for e-book authorship. Characterized as an applied research, with a qualitative and exploratory descriptive approach, this study was carried out through the collection of bibliographic and documentary data. The interpretation of the descriptive data of the analysis process and discussion of the findings was performed with a view to acquiring a deeper understanding and domain of the topic. With the result achieved, it was possible to give suggestions for the development of platforms for e-book authoring, with a view to promoting teaching autonomy in the production of these educational materials. It was also possible to enable sharing in an open and accessible way; providing constant updating of the content of these books by the authors without the need for intermediaries.