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Abstract:
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Este Trabalho de Conclusão de Curso teve por objetivo analisar as possíveis associações entre
as categorias Cuidar e Educar à potencialização do desenvolvimento infantil integral nas legislações da
Educação Infantil. Para isso, foi analisado criticamente os seguintes documentos: as Diretrizes
Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI, 2009) e a Base Nacional Comum Curricular
(BNCC, 2017). Além disso, discutiu-se, a partir da Teoria Histórico-Cultural, as relações entre as práticas
de Cuidado e Educação partindo do conceito de Drama, e seus possíveis desdobramentos na
potencialização do processo de aprendizagem e desenvolvimento integral das crianças. A escolha
metodológica para realização do trabalho foi bibliográfica e documental, onde inicialmente foi feito um
balanço dos dados coletados, analisando como a questão do Cuidar e Educar aparece nos documentos
DCNEI (2009) e BNCC (2017) que regulamentam e normatizam a Educação Infantil no país. Além disso, a
pesquisa de artigos ocorreu na base de dados Scielo e no Repositório da UFSC, buscando somente
artigos que tratassem do assunto e do meu foco de análise. Tal estudo aponta também a necessidade de
pensarmos uma prática pedagógica na Educação Infantil voltada à dramatização e as diversificadas
linguagens artísticas, analisando as relevâncias que o Drama possui nesse processo de desenvolvimento
infantil. Como resultado, ao analisar os documentos, percebeu-se que as práticas pedagógicas baseadas
no Cuidado e na Educação potencializam o processo de desenvolvimento infantil integral, e devem ser
tratados de forma indissociável na Educação Infantil, não podendo educar sem cuidar, e cuidar sem
educar. Além disso, para que possamos contribuir na formação de seres sensíveis, críticos e humanos,
nós professoras/es, devemos oportunizar espaços, dentro das rotinas das instituições de Educação
Infantil, que garantam experiências dramáticas e artísticas. |
