Método montessoriano na educação infantil: a perspectiva de uma professora iniciante sobre o cotidiano escolar

Abstract

Este trabalho apresenta o resultado da pesquisa “Método Montessoriano na Educação Infantil - A Perspectiva de uma Professora Iniciante Sobre o Cotidiano Escolar” cujo objetivo geral é estabelecer um diálogo entre a prática de uma professora de educação infantil em Florianópolis dos dias atuais e a teoria que informa esta prática. Para tal, buscou-se traçar uma relação entre registros significativos do Diário de Campo da pesquisadora, auxiliar da professora em uma turma de educação infantil em uma prática pedagógica Montessoriana, com a teoria apresentada por Montessori em suas obras, no sentido de perceber as crianças frente às propostas e refletir a respeito da tradição e da inovação desta Pedagogia para o cotidiano atual. A metodologia pautou-se na pesquisa na Base de Dados da Capes de trabalhos da temática montessoriana nos últimos 5 anos; na revisão teórica da Pedagogia Montessoriana, e na análise documental de um Diário de Campo das experiências da autora. Ao final foi possível constatar que a pedagogia é movimento e é necessário sempre dialogar, problematizar e reorganizar as teorias e práticas para o contexto (local e temporal) existente.