Uma cartografia de um Estágio Supervisionado em Educação do Campo em tempos de pandemia

Abstract

Este trabalho tem como objetivo cartografar a experiência de uma estudante em Educação do Campo no processo do Estágio Supervisionado nas áreas de Ciências da Natureza e Matemática no Ensino Médio, do Curso de Licenciatura em Educação do Campo da Universidade Federal de Santa Catarina. O estágio aconteceu no primeiro semestre de 2021 na forma de seminários em decorrência da suspensão das atividades em escolas por conta da pandemia de Covid-19. Assume-se a cartografia como estratégia metodológica tomada aqui como pesquisa-intervenção que visa traçar os caminhos e descaminhos vivenciados por uma estudante-cartógrafa durante o processo de estágio. Apresenta-se trechos do diário de bordo, uma das pistas da cartografia, cujo intuito é expressar, na forma de escrita, algumas vivências e afetações. Por fim, apresenta-se as atividades realizadas no estágio, propondo a interdisciplinaridade entre as áreas de Ciências da Natureza e Matemática como uma possibilidade de fazer acontecer e relacionar os conhecimentos.

This work aims to cartograph the experience of a student in Field Education in the process of Supervised Internship in the areas of Nature Sciences and Mathematics in High School, of the Degree Course in Field Education of the Federal University of Santa Catarina. The internship took place in the first half of 2021 in the form of seminars due to the suspension of activities in schools due to the Covid-19 pandemic. Cartography is assumed as a methodological strategy taken here as an intervention research that aims to trace the paths and mispaths experienced by a student-cartographer during the internship process. Excerpts from the logbook are presented, one of the clues of cartography, whose purpose is to express, in the form of writing, some experiences and affectations. Finally, the activities performed in the internship are presented, proposing interdisciplinarity between the areas of Nature Sciences and Mathematics as a possibility to make it happen and relate knowledge.