Interfaces interdisciplinares entre os cursos de Biblioteconomia e Sistemas de Informação da Universidade Federal de Santa Catarina

Abstract

A pesquisa aborda o tema da Interdisciplinaridade no escopo da Educação Superior e Formação Profissional. O tema foi desenvolvido a partir de análise comparativa entre os projetos pedagógicos dos cursos de Biblioteconomia e Sistemas de Informação da Universidade Federal de Santa Catarina. Desse modo, buscando fazer a aproximação de duas formações distintas, questionou-se se existem evidências de interfaces referentes à formação em Biblioteconomia e Sistemas de Informação, uma vez que ambos apresentam ênfase em conteúdos relacionados à informação e à tecnologia. Como objetivo geral, o presente trabalho buscou analisar as interfaces interdisciplinares dos conteúdos formadores dos cursos de Biblioteconomia e Sistemas de Informação da Universidade Federal de Santa Catarina. Apresenta-se como objetivos específicos: verificar as abordagens teóricas sobre interdisciplinaridade e conteúdos formadores relacionados à informação e à tecnologia; analisar aspectos interdisciplinares presentes nos projetos pedagógicos dos Cursos de Biblioteconomia e Sistemas de Informação; analisar as matrizes curriculares observando possíveis interfaces interdisciplinares entre os Cursos de Biblioteconomia e Sistemas de Informação; apresentar uma matriz curricular com as interfaces identificadas. A pesquisa caracteriza-se como exploratória e descritiva, de abordagem qualiquantitativa, com procedimentos técnicos de revisão bibliográfica e análise documental. Como resultados foi apresentado um quadro comparativo dos conceitos teóricos de informação e tecnologia, além de um panorama da formação profissional construído com os objetivos gerais, específicos e o perfil do egresso dos projetos pedagógicos dos cursos de Biblioteconomia e Sistemas de Informação da Universidade Federal de Santa Catarina. Quanto às matrizes curriculares, foram analisadas 172 disciplinas, sendo 101 do curso de Biblioteconomia e 71 de Sistemas de Informação, consideradas disciplinas obrigatórias, optativas e de outros departamentos. Deste universo, resultou que 29 disciplinas podem ser correlacionadas, direta ou indiretamente. Os resultados evidenciam ainda que a interface interdisciplinar dos cursos se dá nos aspectos da gestão da informação, do tratamento da informação e em projetos de sistemas de informação. Conclui-se que os dois cursos podem buscar apoio/cooperação um do outro, tanto na automatização de sistemas, dado pelo profissional de Sistemas de Informação, quanto na organização/gestão das demandas por Tecnologias de Informação e Comunicação, expertise que faz parte do perfil profissional do bibliotecário.

Abstract: The research addresses the theme of Interdisciplinarity in the scope of Higher Education and Professional Training. The theme was developed from a comparative analysis between the pedagogical projects of the Library Science and Information Science courses at the Federal University of Santa Catarina. Thus, seeking to make an approximation of two distinct formations, questioning whether there is interfaces evidence related to Library Science and Information Science as both contents are related to information and technology. As a general objective, the present work sought to analyze the interdisciplinary interfaces of the base contents that form the Library Science and Information Science courses at the Federal University of Santa Catarina. Its specific objectives are: to verify the theoretical approaches on interdisciplinarity and educational content related to information and technology; analyze interdisciplinary aspects present in the Library Science and Information Science pedagogical projects; analyzes the curriculum matrices observing possible interdisciplinary interfaces between Library Science and Information Science Courses; present a curriculum matrix with the identified interfaces. This is exploratory and descriptive research, with a qualitative approach and technical bibliographic review procedures and document analysis. As a result, a theoretical concepts comparative table of information and technology was presented, also a professional formation overview built with the general and specific objectives and the profile of the graduate of the pedagogical projects of the Library Science and Information Science courses at the Federal University of Santa Catarina. As for the curricular matrices, 172 subjects were analyzed, 101 from the Library Science and 71 from the Information Science course, considered mandatory, elective, and given by other departments. From this universe, it resulted that 35 disciplines can be correlated, directly or indirectly. The results also show that an interdisciplinary interface of the courses takes place in the aspects of information management, information treatment, and information systems projects. It is concluded that both courses can seek support/formation from each other, in the systems automation, given by the Information Science professional, and in the organization/management of Information and Communication Technologies demands, expertise that is part of the librarian's professional profile.