Estágios de mudança de comportamento relacionados à atividade física em professores de educação física da rede pública de Florianópolis - SC

Abstract

Introdução: profissionais de Educação Física possuem uma importância na promoção de saúde no contexto escolar, incluindo à prática de atividades físicas. Entretanto, pouco se conhece os estágios de prontidão para a atividade física de professores de Educação Física da rede pública de ensino. Objetivo: descrever o estágio de prontidão para atividade física em professores de Educação Física docentes na rede pública de ensino do Município de Florianópolis, Santa Catarina. Métodos: foi realizado um estudo descritivo, com delineamento transversal, com professores de Educação Física, da rede municipal e estadual de ensino de Florianópolis-SC, no ano de 2021. Todos os professores foram convidados a responder o instrumento que foi aplicado por meio online e investigou: o estágio de prontidão para atividade física (AF); as barreiras para adotar AF de forma regular; as condições de saúde e características de formação profissional, sociodemográficas e de atuação profissional. A análise de dados foi realizada por meio de análise descritiva (média, desvio-padrão e proporções). Resultados: as barreiras mais frequentes foram a falta de tempo, excesso de tarefas domésticas e excesso de tarefas laborais; 55% da amostra é composta por sujeitos fisicamente ativos; 87% dos sujeitos não possui dificuldades na prática de AF. O número de barreiras teve relação com o nível de AF de professores de Educação Física da rede pública de ensino da região de Florianópolis-SC, entretanto seu estado de saúde não apresenta tais relações. Conclusão: os Estágios de Mudança de Comportamento relacionados a pratica de AF dos docentes mostra que boa parte da amostra é ativo, porém possuem muitas barreiras para manter este estágio de comportamento.

Background: physical Education teachers have an importance in health promotion in the school context, including the practice of physical activities. However, little is known about the stages of readiness for physical activity of Physical Education teachers in the public school system. Objective: to describe the stage of readiness for physical activity in Physical Education teachers in public schools in the city of Florianopolis, Santa Catarina. Methods: a descriptive, cross-sectional study was carried out with Physical Education teachers from the municipal and state education network of Florianopolis-SC, in the year 2021. All teachers were invited to respond to the instrument that was applied online, and investigated: the stage of readiness for physical activity (PA); barriers to adopting PA on a regular basis; health conditions and characteristics of professional, sociodemographic and professional training. Data analysis was performed using descriptive analysis (mean, standard deviation and proportions). Results: the most frequent barriers were lack of time, excess of domestic tasks and excess of work tasks; 55% of the sample is composed of physically active subjects; 87% of the subjects do not have difficulties in the practice of PA. The number of barriers was related to the PA level of Physical Education teachers from the public school system in the region of Florianopolis-SC, however their health status does not show such relationships. Conclusion: the stages behavior changes related to the teachers' PA practice shows that a good part of the sample is active, but they have many barriers to maintain this stage of behavior.