Prática pedagógica de educação física durante o ensino remoto emergencial: enfrentamentos e possibilidades vivenciadas por professores de educação básica de Florianópolis - SC

Abstract

A implantação do ensino remoto emergencial, em decorrência da pandemia da Covid-19, ocasionou grande mudança na área da educação. Escolas precisaram fechar suas portas e encontrar soluções para dar continuidade ao ano letivo atendendo aos decretos de distanciamento social. Este trabalho buscou investigar a percepção de professores de Educação Física de escolas básicas de Florianópolis em torno das práticas pedagógicas no ensino remoto, em tempos de pandemia, através de uma pesquisa qualitativa de caráter descritivo. Participaram do estudo três professores de Educação Física de Educação Básica (Ensino Fundamental e EJA), sendo dois deles efetivos da Rede Municipal de Florianópolis e um admitido em caráter temporário (ACT), que atuaram durante o período remoto e que se dispuseram a participar voluntariamente da pesquisa. Foram realizadas entrevistas semiestruturadas, orientadas por roteiro desenvolvido especificamente para este fim, foram gravadas, transcritas e posteriormente enviadas aos docentes para leitura e correções. Os dados foram analisados qualitativamente por meio de análise de conteúdo. Os resultados apontam que: os conteúdos mais presentes nas aulas de Educação Física remotas foram de caráter conceitual; foi possibilitada maior inserção de temas transversais nos planejamentos dos docentes; no entanto, diversas adversidades surgiram com o trabalho remoto como, por exemplo, pouca interação entre professores e alunos, carência de elementos para a autoavaliação de suas aulas e indefinição da carga horária de trabalho.