O desenvolvimento da brincadeira de papéis sociais na educação infantil: considerações sobre a atuação docente e os processos de organização do ensino

Abstract

A presente pesquisa teve como objetivo central discutir o processo de organização do ensino da brincadeira de papéis sociais na educação infantil, buscando, para tal, compreender e sistematizar algumas relações entre a compreensão de desenvolvimento humano e da brincadeira de papéis sociais na teoria Histórico-Cultural e o processo de organização do ensino nos marcos de uma pedagogia histórica e crítica. Para nos guiar na pesquisa foram formuladas três perguntas centrais: quais as relações internas da brincadeira de papéis sociais? Qual o papel específico da brincadeira de papéis sociais no desenvolvimento da criança? Qual nosso papel enquanto professoras da educação infantil em relação à organização pedagógica com o brincar (de papéis sociais)? Metodologicamente, a pesquisa foi realizada a partir de duas ações centrais: o estudo de algumas obras clássicas sobre a brincadeira de papéis sociais na teoria Histórico-Cultural e uma investigação bibliográfica de teses e dissertações contemporâneas que abordavam a temática sobre o ensino da brincadeira de papéis sociais. Como síntese, discute-se que os elementos que compõe a organização do ensino da brincadeira de papéis sociais – cenários para brincar, temas da brincadeira e situações problema diretas na ação de brincar – precisam ser pensados em conjunto, de forma a não isolar a brincadeira do planejamento docente, e tendo como objetivo pedagógico geral o desenvolvimento de uma relação cada vez mais autônoma e coletiva das crianças com a criação de situações imaginárias.