Musicalização e Educação Infantil: (com)posições de uma pesquisa bibliográfica-documental

Abstract

O presente Trabalho de Conclusão de Curso tem como tema a musicalização na Educação Infantil. Seu objetivo foi investigar o modo como a musicalização é apresentada/concebida nos documentos curriculares para a Educação Infantil, estabelecendo relações com o Projeto Político-Pedagógico de uma instituição educativa da Grande Florianópolis, para localizar em seus textos, as formas de imersão das crianças em espaços-tempos que favoreçam a musicalização. Para alcançar tal finalidade, o estudo se configurou como uma pesquisa bibliográfica e documental e utilizamos a análise de conteúdo como técnica de estudo dos documentos. Alguns/mas autores/as foram importantes para a composição musical da pesquisa, entre os/as quais podemos destacar: BRITO (2003), BRÉSCIA (2003) e GILLIOLI (2008). Com base nas análises dos documentos oficiais da educação – Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil/RCNEI e Base Nacional Comum Curricular/BNCC - e o Projeto Político Pedagógico da instituição de Educação Infantil pesquisada, percebemos que no RCNEI a discussão e a concepção sobre música/musicalização e sua importância na educação das crianças é melhor apresentada/explorada. Quanto à BNCC e ao PPP da instituição, ambos estão alinhados e pouco exploram a música/musicalização na Educação Infantil. Além disso, parecem indicar uma concepção de musicalização amparada na perspectiva de um conhecimento que se adquire pela experiência e que deve se transformar em competências e habilidades. Difere, portanto, da noção de música/musicalização presente no RCNEI, que a concebe/discute como um conhecimento que se constrói e como produto da cultura.