Entre acesso e conclusão do ensino superior: as políticas de ações afirmativas na UFSC

Abstract

O presente Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) trata sobre a política de Ações Afirmativas no âmbito da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), tendo como pressuposto de análise as desigualdades e os privilégios no acesso, acompanhamento e permanência no sistema educacional brasileiro. O estudo é orientado pelo método crítico dialético e fundamentado pela pesquisa de natureza exploratória, com abordagem qualitativa, de tipo bibliográfica e documental, tendo por base as categorias da contradição, totalidade e historicidade. O objetivo geral deste trabalho foi identificar os desafios enfrentados no acesso e permanência no ensino superior por meio das políticas afirmativas, com olhar especial para a UFSC. Para responder a esse objetivo foram desenvolvidos três capítulos, dentre os quais o primeiro trata sobre a formação sócio-histórica, a criação e o desenvolvimento do ensino superior no Brasil, a disparidade de classes e os tensionamentos ocorridos ao longo da processualidade histórica, os quais contribuíram para a mudança na forma do acesso. Na sequência discorre-se sobre o surgimento do Programa de Ações Afirmativas (PAA) no Brasil e na UFSC, bem como sua efetividade para estudantes egressos de escolas públicas, pretos, pardos, indígenas, quilombolas e de famílias com baixa renda. Ainda foram levantadas as políticas de ações afirmativas voltadas ao acompanhamento e a permanência, de modo a possibilitar a conclusão do ensino superior. Trata-se, por fim, sobre a importância do profissional de Serviço Social e seu papel no acesso aos direitos sociais, e, dentre eles, ao ensino superior público, gratuito e de qualidade.