Trilhas Ecológicas como Projeto Educacional no Parque Estadual Vitório Piassa, Município de Pato Branco - Paraná

Abstract

Este trabalho tem por objetivo oferecer uma proposta de Educação Ambiental para escolas públicas, no ensino dos anos iniciais, nos anos finais, e no Ensino Médio. Considerando o panorama atual do processo de ensino-aprendizagem baseado no modelo de relação dialética, este trabalho visou discutir a prática pedagógica aplicada a Educação Ambiental. A proposta divide os alunos em três classes, Anos Iniciais, Anos Finais e Ensino Médio e utiliza o espaço do Parque Ecológico Alvorecer, onde cada classe percorre uma trilha ecológica com pontos interpretativos predeterminados. Desta forma, pretende-se fazer com que o aluno perceba que faz parte desse mesmo ambiente e fazer agir de maneira transformadora, instigando-o a refletir e fazer com que seu aprendizado se torne mais significativo. Ainda, a proposta de imersão proporciona uma mudança na rotina diária nas escolas por meio do ensino não formal, levando os alunos a um novo espaço educativo e contato direto com o meio ambiente, no intuito de formar jovens com verdadeiro aprendizado em questões de conservação.

This work aims to offer a proposal for Environmental Education in public schools, including Elementary School, Middle School, and High School. Considering the current panorama of the teaching-learning process based on the dialectical relationship model, this work aimed to discuss the pedagogical practice applied to Environmental Education. The proposal divides students into three classes, Elementary School, Middle School, and High School, and uses the space of the Parque do Alvorecer, where each class follows an ecological trail with predetermined points of interpretation. Thus, it is intended to make the students realize that they are part of that same environment and make them act in a transformative way, encouraging them to reflect and make their learning become more meaningful. Furthermore, the immersion proposal provides a change in the daily routine in schools through non-formal education, taking students to a new educational space and direct contact with the environment, in order to train young people with real learning in conservation issues.