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Este trabalho buscou verificar a visibilidade dada ao paradesporto escolar, em uma mídia digital, de um segmento da sociedade que é o Comitê Paralímpico Brasileiro (CPB), que de certa forma é responsável por incentivar a divulgação desta temática. Sabendo que a mídia social pode exercer influência sobre comportamentos e também se configura como um lócus valioso de informação esta pesquisa pretendeu verificar como é veiculado o paradesporto escolar no Instagram do CPB entre os anos de 2017 a 2019.Este trabalho se caracteriza como pesquisa documental do tipo descritiva e de natureza quali-quantitativo e o recorte temporal desta pesquisa compreende o período entre o dia 1 de janeiro de 2017 ao dia 31 de dezembro de 2019. Na coleta de dados foi utilizado alguns termos que foram escolhidos para identificar as publicações de paradesporto escolar: Festival Paralímpico; Paralimpíadas Escolares; Camping Escolar; Data Comemorativa; Criança; Curso EAD; Congresso Paradesportivo; Centro de Formação Esportiva e Jovem. Esta categorização foi necessária porque durante a coleta o termo em si paradesporto escolar teve uma incidência muito pequena diante da quantidade das demais temáticas publicadas. Para o registro dos dados coletados foi usado o programa LibriOficce Calc, para a realização da classificação e quantificação dos dados. Para este trabalho foram realizadas três análises que mostraram os conteúdos de paradesporto escolar encontrados no Instagram do CPB. Na primeira análise, objetivou-se averiguar a relevância que o Instagram do CPB dá para o tema paradesporto escolar, através dos termos selecionados, ou seja, a quantidade de publicações que o Comitê fez sobre os termos em comparação ao total das demais publicações. A segunda análise pretendeu ver a visibilidade que os usuários dão aos termos que esta pesquisa considera como paradesporto escolar, os usuários dão visibilidade através das quantidades de curtidas e comentários entre os conteúdos do paradesporto escolar. E uma outra análise se deve aos assuntos dessas publicações e isto foi realizado através da frequência de ocorrências por assuntos e conteúdo das publicações sobre o paradesporto escolar, mostrando a visibilidade no Instagram no total dos anos analisados. Para esta terceira parte foi usado o software livre IRaMuTeq onde foi possível observar e analisar as descrições das publicações que entraram como paradesporto escolar. Ao identificar, caracterizar e contabilizar a frequência das publicações sobre paradesporto escolar veiculadas no Instagram do CPB, os resultados desta pesquisa revelaram que entre os anos de 2017 a 2019 foram veiculadas um total de 2.513 publicações (100%), sendo 333 (13,25%) destas relacionadas sobre o paradesporto escolar. Ao citar 13,25% do total de publicação, no determinado período representa um número muito baixo comparado as demais publicações, E neste caso ao se tratar do esporte para pessoas com deficiências na escola, as mídias assumem um papel importante para “proliferação de valores e símbolos”. Como foi visto na análise e discussão deste trabalho, no período de 3 anos, (2017/2019), 13,25% das publicações, em comparação ao geral, foram sobre o paradesporto escolar, então pode-se afirmar que o CPB dá um pouco de visibilidade em suas publicações para o tema pesquisado. |
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