Educação Matemática e suas relações com campos disciplinares e profissionais na elaboração de novos saberes

Abstract

O texto apresenta resultados de pesquisa que vêm sendo obtidos por projeto de investigação coletiva que toma por tema a matemática presente no ensino e na formação de professores. Essa pesquisa de caráter histórico-epistemológico utiliza-se de ferramental teórico-metodológico vindo da sociologia (Pierre Bourdieu), da história social da educação (Rita Hofstetter e Bernard Schneuwly e, também da história cultural (André Chervel). O artigo norteia-se pela questão: que processos e dinâmicas estão presentes nas mudanças que ocorrem relativamente à matemática considerada como um saber profissional do professor que ensina matemática? Este estudo tem por objetivo demonstrar que tal questão se revela como própria e original à Educação Matemática, descortinando as relações que esse novo campo de pesquisa estabelece com o campo disciplinar matemático, as ciências da educação e o campo profissional da docência.