Gincana Ambiental Escolar como Metodologia de Educação Ambiental na Gestão de Resíduos Sólidos

Abstract

A Educação Ambiental, enquanto processo participativo, é um instrumento de revisão dos conceitos sobre o mundo e a vida em sociedade. Fica evidente que, a Educação Ambiental não é uma área de conhecimento e atuação isolada. A Educação Ambiental se sustenta na busca da conexão permanente entre as questões culturais, políticas, sociais, religiosas, estéticas e outras, determinantes para nossa relação com o ambiente. Para tanto, inseriu-se nos currículos da educação formal “temas transversais” para o desenvolvimento da educação ambiental, conforme seus princípios básicos: o pluralismo de ideias e concepções pedagógicas, na perspectiva da inter, multi e transdisciplinaridade. A transdisciplinaridade, como prática pedagógica, apresenta-se como possibilidade de diálogo entre os campos do saber e como forma de cooperação recíproca entre as várias disciplinas. A principal problemática levantada no presente estudo está na formação por um modelo conservador dos professores, sendo necessário uma formação continuada em educação ambiental para que se rompa com as barreiras lineares e se traga uma reflexão desses professores para o processo de transformação social ambiental. Partindo dessa premissa, a Gincana Ambiental Escolar “ECO-Amigos” surge como uma metodologia eficiente e eficaz de educação ambiental, podendo ser adaptada a diferentes temáticas. O tema transversal escolhido é a gestão e o gerenciamento de resíduos sólidos, que deve ser desenvolvido por práticas pedagógicas transdisciplinares. A metodologia proposta traz atividades de ensino-aprendizagem para os diferentes anos escolares do fundamental II, respeitando e contextualizando o desenvolvimento dos estudantes e suas qualidades. Tem-se com a Gincana Ambiental Escolar “ECO-Amigos” a proposição de uma metodologia que busca a complementariedade de diferentes olhares sobre a mesma temática e assim, o desenvolvimento do caráter holístico e transdisciplinar para as soluções dos problemas socioambientais.

Environmental Education as a participatory process is an instrument for reviewing concepts about the world and life in society. It is evident that Environmental Education is not an isolated area of knowledge and action. Environmental Education is based on the search for a permanent connection between cultural, political, social, religious, aesthetic and other issues, which are crucial to our relationship with the environment. To this end, “transversal themes” were inserted in the formal education curricula for the development of environmental education according to its basic principles: the pluralism of pedagogical ideas and conceptions, from the perspective of inter, multi and transdisciplinarity. Transdisciplinarity, as a pedagogical practice, presents itself as a possibility of dialogue between the fields of knowledge and as a form of reciprocal cooperation between the various disciplines. The main problem raised in the present study is in the formation of a conservative model of teachers, being necessary a continuous formation in environmental education to break with the linear barriers and to bring a reflection of these teachers to the process of social-environmental transformation. Based on this premise, the School Environmental Gymkhana “ECO-Amigos” emerges as an efficient and effective methodology for environmental education, which can be adapted to different themes. The transversal theme chosen is the management and management of solid waste, which must be developed by transdisciplinary pedagogical practices. The proposed methodology brings teaching-learning activities to the different school years of elementary school, respecting and contextualizing the development of students and their qualities. The “ECO-Amigos” School Environmental Gymkhana proposes a methodology that seeks the complementarity of different perspectives on the same theme and thus, the development of a holistic and transdisciplinary character for the solutions of socio-environmental problems.