África e seus legados: entrecruzando Brasil e Angola nos caminhos do ensino superior

Abstract

Esta pesquisa parte do Brasil e vai ao encontro de Angola, a partir dos seus contextos universitários, representados, respectivamente, pela Faculdade de Ciências Sociais da Universidade Agostinho Neto, em Angola, e pela Universidade Federal de Sergipe via Centro de Educação e Ciências Humanas. É uma investigação movida pelos objetivos de compreender como têm ocorrido as dinâmicas que envolvem a educação superior nesses países e o que eles podem indicar sobre as noções da África e seus assuntos correlacionados. Parte-se do Brasil, então, com uma bagagem de provocações fomentadas pela lei 10.639 e as diversas modificações ocorridas no campo acadêmico brasileiro. A proposta do trabalho foi, em contato com a educação superior de Angola, observar quais elementos podem ser analisados em perspectivas sobre os projetos educacionais entre esses países que dividem relações históricas. Um olhar etnográfico constituiu um exercício reflexivo de acessar o cotidiano acadêmico, formado pelas estruturas e infraestruturas das universidades escolhidas, materiais acadêmicos e corpo discente e docente. Através dessas incursões em campo, foram formulados os argumentos que compuseram essa pesquisa, indo desde as mudanças educacionais, ocasionadas pelos investimentos políticos em ambos os países, até o que pode ser notado como pontos pedagógicos e epistemológicos que as aproximam: os debates que envolvem a língua portuguesa e as línguas nacionais angolanas; os modelos de ensinar aprender nos campus universitários, as formulações sobre as prioridades dos conhecimentos elegidos, as definições educacionais que se tornam prioritárias nessas universidades, e por fim o que esse movimento tem gerado como um dispositivo que mobiliza novos conhecimentos.

Abstract: This research departs from Brazil and goes to Angola, from its university contexts, represented, respectively, by the Social Sciences Faculty of Agostinho Neto University in Angola, and by the Federal University of Sergipe through the Education and Human Sciences Center. It is an investigation driven by some claims to understand how the dynamics involving higher education in these countries have occurred and what they can indicate about the views of Africa and its related subjects. It departs from Brazil, then, with a baggage of provocations promoted by the law 10.639 and the various changes that occurred in the Brazilian academic field. The intention of the work was, in contact with Angola?s higher education, to observe which elements can be placed in perspectives on educational projects between these countries that share historical relations. From the ethnographic view, the work was in Angola and Brazil with the purpose of accessing the academic daily life, formed by structures and infrastructures, academic materials, and student and faculty. Through these incursions in the field, the arguments that produce this research are formulated, from the educational changes caused by political investments in both countries, to what can be perceived as pedagogical and epistemological points that approach, but that also distance Brazil and Angola in their higher education projects. Therefore, the paths that Angola and Brazil have been organizing in the production of knowledge about Africa and its legacy are scored.