A importância de uma história científica em quadrinhos para o engajamento de jovens com as mudanças climáticas marinhas

Abstract

As mudanças climáticas são um dos grandes problemas socioambientais e econômicos deste século. Devido à importância de jovens em todo o mundo como futuros tomadores de decisão, passou a ser uma prioridade criar formas de potencializar as ações dessa geração no combate aos impactos decorrentes das mudanças no clima. No campo das artes e da comunicação, as histórias em quadrinhos (HQ) têm sido usadas para a educação e são indicadas para tal fim quando existe a intenção de popularizar conceitos científicos. Sendo assim, este estudo teve por objetivo compreender se a leitura de uma história em quadrinhos elaborada com base científica possibilitou aprimorar o engajamento climático de jovens em relação à crise socioambiental climática, com ênfase naquelas que estão diretamente conectavas com os ambientes marinhos e costeiros, tal qual são as tempestades de maré, por exemplo. Compreende-se por engajamento climático o nível de conscientização do jovem em relação ao tema das mudanças climáticas, o qual é uma composição de cinco fatores, são estes: as atitudes; os conhecimentos; as preocupações; os comportamentos e as ações multiplicativas. Neste sentido, no primeiro capítulo deste trabalho foi elaborada uma história científica em formato de quadrinhos para promover o engajamento climático, baseada em uma estrutura de narrativa climática e em estratégias para a comunicação científica sobre mudanças climáticas. No capítulo dois, foi realizada uma intervenção educacional com jovens de idades entre 11 e 18 anos, residentes de duas localidades distintas, uma litorânea e uma interiorana. Esta intervenção consistiu de um único questionário aplicado antes e após a leitura da história científica em quadrinhos. A compreensão do potencial de engajamento climático desta história científica em quadrinhos se deu pela variação das curvas de densidade e das medianas obtidas pelas respostas dos participantes nos cinco blocos principais de perguntas presentes no questionário. Os resultados do presente estudo demonstraram que a história científica em quadrinhos pode ser um meio eficaz para engajar jovens estudantes com a realidade climática marinha e costeira, principalmente nos fatores atitudes, conhecimentos e ações multiplicativas.

Abstract: Climate change is one of the worst socio-environmental and economic problems of this century. Due to the importance of young people around the world as future decision-makers, it became a priority to create ways to enhance the actions of this generation in combating the impacts resulting from climate change. In the arts and communication fields, comics have been used in education and indicated for this purpose when there is an intention to popularize scientific concepts. This study aimed to understand if reading a comic book elaborated on a scientific basis made it possible to engage young people in the fight against the socio-environmental climate crisis that impacts marine and coastal environments. In this sense, in the first chapter of this paper, a scientific comic narrative was proposed to promote climate engagement based on the Unified Narrative (climate narrative structure and climate scientific content). In chapter two, there was an educational intervention with young people aged between 11 and 18 years, residents of two different locations, a coastal and a countryside. This intervention consisted of a single questionnaire applied before and after reading the scientific comic. The comprehension of the practical engagement potential of this comic took place through the variation of the density curves and the medians obtained through the participants' responses in the five factors that make up the climate engagement: Attitudes; Knowledge; Concerns; Behaviors; and Multiplicative Actions. Therefore, it was possible to understand the scientific comic book as an effective means to engage young students with the current marine and coastal climate reality, mainly in the Attitudes, Knowledge, and Multiplicative Actions factors.