InTecEdu 2.0: um framework para integração de tecnologias digitais na educação básica desenvolvido pelo Laboratório de Experimentação Remota, da UFSC

Abstract

O uso pedagógico das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) é tema recorrente em discussões no ensino e na aprendizagem nos diversos níveis escolares. Porém a inserção das TIC no contexto educacional não é trivial, neste sentido faz-se necessário o desenvolvimento de ações que oportunizem que os docentes sejam protagonistas da integração de tecnologia em seus planos de aulas. Para isso, os professores precisam adquirir as competências que lhes permitam proporcionar aos alunos oportunidades de aprendizagem com apoio da tecnologia. Buscando contribuir para a integração da tecnologia no contexto educacional, o objetivo geral desta pesquisa consiste na proposta framework 2.0 para integração das TIC na Educação Básica desenvolvido no Programa InTecEdu do Laboratório de Experimentação Remota, da UFSC. Quanto aos procedimentos metodológicos tratou-se de uma pesquisa aplicada, quanto a sua natureza, descritiva no que se referiu a sua finalidade e objetivo, com uma abordagem qualitativa. Em relação aos procedimentos foi descrita como bibliográfica, documental e estudo de caso, devido a sua complexidade. A partir da análise bibliográfica, documental e também de observação espontânea e participante da pesquisadora, em relação ao Programa de Integração de Tecnologia na Educação (InTecEdu), desenvolvido pelo Laboratório de Experimentação Remota (RExLab), da Universidade Federal de Santa Catarina, foi construída uma nova versão para o framework de integração de tecnologia na educação. Como resultado foi desenvolvido e apresentado o Framework 2.0 para integração de tecnologias digitais na Educação Básica, que contempla novos work packages em relação ao modelo até então em desenvolvimento. Espera- se que o framework InTecEdu 2.0 possa proporcionar referenciais teóricos e práticos, para a integração de tecnologia na educação. E assim contribuir como um aporte proativo ao conhecimento científico referente a integração de tecnologia na educação em um contexto prático, apoiando as secretarias de educação dos municípios e estados.

Abstract: The pedagogical use of Information and Communication Technologies (TIC) is a recurrent theme in discussions about teaching and learning at various school levels. However, the insertion of ICT in the educational context is not trivial. Therefore, it is necessary to develop actions that allow teachers to be protagonists of the integration of technology in their lesson plans. To this end, teachers need to acquire the skills that allow them to provide students with learning opportunities supported by technology. Seeking to contribute to the integration of technology in the educational context, the general objective of this research consists of the proposed Framework 2.0 for ICT integration in Basic Education developed in the InTecEdu Program of the Laboratory of Remote Experimentation, at UFSC. As for the methodological procedures, this was applied research, descriptive in nature, in terms of its purpose and objective, with a qualitative approach. In relation to the procedures, it was described as bibliographic, documental, and case study, due to its complexity. From the bibliographic and documental analysis and also from the spontaneous and participant observation of the researcher, in relation to the Program for Integration of Technology in Education (InTecEdu), developed by the Remote Experimentation Laboratory (RExLab), from the Federal University of Santa Catarina, a new version of the framework for integration of technology in education was built. As a result, the Framework 2.0 for integration of digital technologies in Basic Education was developed and presented, which includes new work packages in relation to the model under development. It is hoped that the InTecEdu 2.0 framework can provide theoretical and practical references for the integration of technology in education. And thus, contribute as a proactive contribution to the scientific knowledge regarding the integration of technology in education in a practical context, supporting the education departments of municipalities and states.