Formação docente: o desenvolvimento das linguagens dos bebês no curso de pedagogia da UFSC

Abstract

Com um olhar para a formação do curso de Pedagogia da Universidade Federal de Santa Catarina – UFSC, esse trabalho tem como objetivo geral compreender como se organiza a formação dos/as professores/as para a educação infantil no curso de pedagogia da Universidade com foco sobre o desenvolvimento das linguagens dos bebês. A metodologia utilizada é um estudo bibliográfico das referências bibliográficas disponibilizadas ao longo do curso e, em sites como o da biblioteca da Universidade, Google Acadêmico e Scielo e a análise do Projeto Político Pedagógico do curso de pedagogia da UFSC de 2008. Trata-se de uma pesquisa que busca conhecer o que os estudos e o PPP - Projeto Político Pedagógico do curso trazem sobre o assunto, com a perspectiva alinhada aos estudos da infância e da psicologia histórico-cultural para aprofundar nossos saberes sobre quem são os bebês e quais são suas linguagens. Ao analisar a matriz curricular do curso, as ementas de suas disciplinas vimos que apenas uma disciplina traz em sua ementa a referência direta sobre os bebês, seguindo a análise percebemos que outras quatro disciplinas trazem estudos que agregam conhecimentos sobre a creche e então consequentemente os bebês, embora possamos tencionar a real presença da nossa discussão nas referidas disciplinas.