A oralidade na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) do Ensino Médio

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A oralidade na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) do Ensino Médio

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dc.contributor Universidade Federal de Santa Catarina pt_BR
dc.contributor.advisor Severo, Cristine Görski
dc.contributor.author Henn, Ananda Gomes
dc.date.accessioned 2022-09-07T00:04:41Z
dc.date.available 2022-09-07T00:04:41Z
dc.date.issued 2022-03-23
dc.identifier.uri https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/238729
dc.description TCC (graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro de Comunicação e Expressão.Curso de Licenciatura e Bacharelado em Língua Portuguesa e Literaturas em Língua Portuguesa pt_BR
dc.description.abstract O objetivo desse trabalho é analisar a maneira como a oralidade é discursivada na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) do Ensino Médio, documento criado pelo Ministério da Educação (MEC) para regulamentar noções de aprendizagens fundamentais a serem desenvolvidas ao longo de todas as etapas da Educação Básica. O conceito de oralidade é entendida aqui a partir de uma perspectiva orientada pelas políticas linguísticas críticas, o que significa considerar a oralidade como prática social e historicamente contextualizada. Sendo assim, o texto está organizado em quatro partes: primeiramente, contextualiza a área das políticas linguísticas críticas e a articula com o ensino de língua. Em seguida, discute as condições de produção da Base Nacional Comum Curricular. Depois, se volta para o ensino da oralidade, com atenção especial ao entendimento da oralidade como a articulação das práticas orais e da tradição oral. Fundamentado nessa discussão teórica, analisa, por fim, a maneira como a oralidade é discursivada na Base Nacional Comum Curricular, com enfoque no Ensino Médio e sua relação com a Educação Infantil e o Ensino Fundamental. Embora se reconheça a visibilidade conferida à oralidade pela BNCC, o trabalho expressa algumas ressalvas sobre esse enfoque, reconhecendo que o tratamento da oralidade se encontra ainda baseado em uma visão escalonar, hierarquizadora e sistematizadora das práticas orais. pt_BR
dc.description.abstract This undergraduate dissertation aims to analyze how the concept of orality is expressed in the National Common Curricular Base (BNCC), a document created by the Ministry of Education (MEC) to regulate fundamental learning notions to be developed throughout all stages of education. The concept of orality is understood here from a critical language policy perspective, which means considering orality as a social and historically contextualized practice. Therefore, the text is organized into four parts: first, we contextualize the critical language policy area and its relationship with language teaching. Then, we discuss the National Curricular Common Base’s production conditions. Afterward, we approach orality as an educational subject, paying special attention to the understanding of orality as the link between oral practices and oral traditions. Based on this theoretical discussion, we analyze, finally, the role played by orality in the National Common Curricular Base, focusing on what the document proposes to High School Education. Although we recognize the visibility given to orality by the BNCC, we express some reservations about this approach, recognizing that, in it, orality is still based on a scalar, hierarchical and systematizing view of oral practices. pt_BR
dc.format.extent 72 pt_BR
dc.language.iso por pt_BR
dc.publisher Florianópolis, SC pt_BR
dc.rights Open Access en
dc.subject Oralidade pt_BR
dc.subject Política Linguística Crítica pt_BR
dc.subject BNCC pt_BR
dc.title A oralidade na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) do Ensino Médio pt_BR
dc.type TCCgrad pt_BR


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TCC Ananda Versão Final.pdf 765.2Kb PDF View/Open TCC Ananda Henn

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