AS CONTRIBUIÇÕES DA RESIDÊNCIA INTEGRADA MULTIPROFISSIONAL EM SAÚDE PARA O PROCESSO DE QUALIFICAÇÃO PROFISSIONAL DO ASSISTENTE SOCIAL EM ÂMBITO HOSPITALAR

Abstract

O artigo apresenta o tema da Residência Multiprofissional em Saúde e tem por objetivo identificar as contribuições do processo de qualificação profissional a partir das percepções de assistentes sociais preceptoras(res), residentes egressos entre os anos 2021 e 2022 e tutoras(res) do programa de residência do Hospital Universitário Professor Polydoro Ernani de São Thiago da Universidade Federal de Santa Catarina. Trata-se de uma pesquisa exploratória, de natureza qualitativa com aplicação de entrevista e análise de conteúdo. Os resultados revelam por um lado um diferencial no atendimento à atenção hospitalar com a chegada de residentes devido a discussão de casos em perspectivas multiprofissionais e a contribuição significativa do programa de residência para o processo de qualificação profissional de assistentes sociais. De outro lado, identificou-se que a precarização que afeta o mundo do trabalho também tem seus reflexos no contexto da residência: carga horária insuficiente para tutoria e dificuldade da instituição em conceber o trabalho de preceptoria. Evidenciado, além disso, a carência de apoio institucional frente a exaustiva carga horária e questões de adoecimento dos residentes. Conclui-se que é imprescindível repensar o processo de educação em serviço, visando qualidade de vida e oposição à precarização do trabalho e ensino em saúde.

The article presents Multiprofessional Residency in Health as its main theme, which aims to identify the contributions of the professional qualification process based on the perceptions of social assistant preceptors, residents who graduated between 2021 and 2022 and tutors of the residence at the University Hospital Professor Polydoro Ernani de São Thiago at the Federal University of Santa Catarina. This is an exploratory research, of qualitative nature, where the resource of interview and content analysis is used. On one hand, the results reveal a differential point in hospital care caused by the arrival of residentes, due to the case discussion from a multiprofessional perspective and the significant contribution of the residency program to the professional qualification process of social workers. On the other hand, it was identified that the working sphere precariousness also has its consequences in the context of residency: insufficient workload for tutoring and the institution's difficulty in conceiving the work of preceptorship. Furthermore, the lack of institutional support was evidenced in view of the exhaustive workload and the occurrence of illness among residents. It is concluded that it is essential to rethink the process of in-service education, aiming at quality of life and the opposite posture to the precariousness of work and health education.