Desenvolvimento do Pensamento Computacional por meio do ensino de estatística para estudantes de graduação com ênfase na área social

Abstract

O presente trabalho discute sobre o uso das tecnologias da informação, mais precisamente o uso de planilhas eletrônicas, no processo de ensino-aprendizagem de estatística na educação superior, disciplina que notoriamente remete ansiedade em discentes que carregam um preconceito sobre a dificuldade do seu entendimento. Por meio do uso de planilhas eletrônicas, são também abordados os temas de Pensamento Computacional e Pensamento Estatístico como métodos de raciocínio que viabilizam e facilitam a solução de problemas. Propôs-se uma abordagem para o ensino de estatística de forma a torná-lo mais cativante para os discentes, de modo que seja despertada a autoconfiança e o interesse no aprendizado da disciplina. A Estatística, em especial na atualidade, é tão essencial não só no dia-a-dia, como ferramenta de compreensão social, mas também no mercado de trabalho, como ferramenta prática de análise. A verificação da validade da proposta foi feita por meio de um minicurso online, de 20 horas, com 37 participantes de perfis variados. Analisou-se a participação no minicurso e sua validade como método de ensino de pensamento computacional e pensamento estatístico por meio de dois questionários, das interações nos fóruns e das entregas das tarefas. A avaliação geral foi positiva. A utilização de vídeos facilitou o entendimento dos comandos e operações e a abordagem online assíncrona foi considerada como importante para participação da grande maioria dos inscritos.