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Abstract:
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Pensando na dificuldade que tive em aprender sobre geometria molecular e hibridização, este trabalho trata da utilização de metodologias lúdicas aplicadas no ensino de química orgânica. Uma discussão sobre as potencialidades do jogo é desenvolvida ao apresentar as principais viabilidades e motivações, fundamentadas na neuropsicologia educacional, levando a sua aplicação. Tal metodologia lúdica é proposta através de uma sequência didática dividida em duas etapas. A primeira etapa consistiu na aplicação de duas aulas clássicas/tradicionais, seguidas da aplicação de uma prova (P1A). Já na segunda etapa, foram desenvolvidos dois Jogos Educativos Formalizados (JEF); inicialmente, foi aplicado um jogo pedagógico e em grupo, da construção de modelos moleculares representativos com jujubas, para facilitar a visualização espacial; o segundo foi um jogo didático e individual, o Stop orgânico, para revisão do conteúdo de forma criativa e que estimula o raciocínio ativo. Após a utilização dos jogos, foi reaplicada a mesma prova (P1B), com uma questão extra, a fim de comparar o desempenho geral dos estudantes. Os dados da pesquisa foram obtidos através das atividades em sala e do caderno de registros do professor referente às percepções e comparação das avaliações, com a finalidade de verificar a influência do lúdico no aprendizado dos estudantes. A análise dos dados coletados foi realizada de maneira quantitativa para as provas, investigando em termos numéricos as notas obtidas. Já os dados das fichas de identificação, do Stop orgânico e os registros do caderno de anotações foram analisados de forma qualitativa, realizando uma leitura e uma investigação dos resultados obtidos. Diante dos resultados obtidos os jogos demonstraram consequências eficientes no processo de aprendizagem dos estudantes, evidenciado pela participação ativa deles, já que houve o aumento de suas notas. Sendo assim, enfatiza-se também que a aplicação nos jogos mexeu com as emoções bem como experimentações, logo, ativou-se a memória de longo prazo, sendo uma forma de ensino significativa. Dessa forma, a utilização dos JEF se mostra apropriada para o ensino, uma ferramenta benéfica para construção social e educativa, além de uma forma descontraída de aprender. |
