Ensinando genética através da construção de um livro interativo

Abstract

Alguns assuntos da área de genética, especialmente genética molecular, vem ficando distantes da realidade da sala de aula devida à forma abstrata e desconectada que muitos conteúdos são abordados, mesmo em livros didáticos. Buscando criar uma alternativa de construção conjunta do conhecimento, este projeto propõe a criação de um livro interativo. O projeto foi desenvolvido com uma turma de nove alunos do terceiro ano do ensino médio de uma escola na cidade de Brusque. No primeiro momento, foi realizado um levantamento junto aos alunos em sala de aula sobre termos em genética molecular, os conceitos envolvidos e suas aplicações. Posteriormente, foi solicitado aos alunos que pesquisassem em grupos os termos levantados em aula, o que significam e em que contexto são aplicados. Essa pesquisa foi conduzida por eles em casa e na biblioteca da escola, utilizando diferentes fontes de pesquisa, como sites da internet, livros didáticos e revistas científicas, e os resultados foram apresentados e discutidos em sala de aula com a participação de todos e com mediação da professora, para ajudar na interpretação dos conceitos e aplicações de cada termo. Ao longo da discussão, os alunos fizeram suas anotações sobre o que estava sendo discutido de cada termo, seus significados e aplicações. Os termos listados e pesquisados pelos alunos foram os seguintes: alelos, genes, expressão genética, herança genética, hereditariedade, organelas celulares, mutações e radiação. A partir dos conhecimentos construídos, os alunos elaboraram uma história que permitirá a interação do leitor. Essa história foi montada no formato de um livro interativo onde é possível mais de um desfecho para o final da história, o leitor poderá optar por qual versão da história ele que ler. A construção do livro interativo ocorreu com a utilização do software PowerPoint, que é uma ferramenta que permite a criação de textos, inserção de figuras e imagens e a alteração da condução da história através da inserção de links e hiperlinks. Para avaliar a metodologia proposta, no final desta, foi aplicado um questionário. Através das respostas dadas ao questionário foi possível verificar que atividades com caráter investigativo são mais eficientes, além de tornar as aulas mais atrativas por conta da autonomia que é dada aos alunos para a construção do conhecimento. A aplicação de tal metodologia também levou à criação de uma sequência didática que pode ser aplicada para trabalhar diferentes conteúdos de biologia e outros componentes curriculares.

Abstract: Some subjects in the area of genetics, especially molecular genetics, have become distant from the reality of the classroom, due to the abstract and disconnected way in which many contents are addressed, even in textbooks. Seeking to create an alternative for the joint construction of knowledge, this project proposes the creation of an interactive book. The project was developed with nine students from the third year of high school at a school in the city of Brusque. Initially a survey was carried out with students in the classroom about terms of molecular genetics, the concepts involved and their applications. Subsequently, students were asked to research, in groups, the terms raised in class, what they mean and context they are applied. Students performed this step at home and in the school library, using different research sources, such as Internet sites, textbooks and scientific journals, and the results were presented and discussed in the classroom with the participation of all students. This discussion has the teacher's mediation to help in the interpretation of the concepts and applications of each term. Throughout the discussion, students took notes about what was being discussed for each term, their meanings and applications. The terms listed and searched for by the students were the following: alleles, genes, gene expression, genetic inheritance, heredity, cell organelles, mutations and radiation. From the knowledge built, the students created a story that will allow the reader's interaction. This story was constructed in the format of an interactive book where more than one outcome for the end of the story is possible; the reader can choose which version of the story wants to read. The construction of the interactive book was performed using the PowerPoint software, which is a tool that allows the creation of texts, insertion of figures and images and the alteration of the conduction of the story through the insertion of links and hyperlinks. To evaluate the proposed methodology, a questionnaire was applied. Through the answers given in the questionnaire, it was possible to verify that activities with an investigative character are more efficient, in addition to making the classes more attractive due to the autonomy that is given to the students for the construction of knowledge. The application of this methodology also led to the creation of a didactic sequence that can be applied addressing different biology contents and other curriculum components.