Traços de crianças: investigando a visualidade matemática por meio de oficinas de arte

Abstract

Este texto apresenta algumas pesquisas que investigam visualidade e matemática por meio de oficinas de arte e crianças. Elas são produzidas não pelo traço acostumado de se procurar tão somente geometrias da Matemática na Arte, mas pela problematização de um pensamento matemático que se entremeia no ver e no saber no ensino de Matemática. São criadas e desenvolvidas, portanto, oficinas e arte com estudantes do Ensino Fundamental. Estas oficinas funcionam como estratégias de intervenção ou como dispositivos que permitem investigar como a matemática compõe práticas visuais. Assim, saberes que se interconectam, formam e informam como vemos: proporção, simetria, surrealismo, estética, volume, área, formas, de-formas, abstracionismo, geometrias, aritmética, hipercubo, cubismo.