Práticas artísticas do cubismo e pensamento matemático: experiências com a arte na educação matemática

Abstract

Ao criar este texto nossa intenção foi ensaiar algumas temáticas de um projeto de dissertação de mestrado que se lança em modos outros de praticar, ver e pensar a educação matemática na relação com a arte. Dirigimos nosso foco para a potência da arte como possibilidade de produzir experiências de olhar e pensar com imagens do cubismo, considerando a perspectiva da visualidade para a pesquisa em Educação Matemática e sinalizando os deslocamentos, desvios e descaminhos dessa relação. Depois, apresentamos um exercício de olhar e pensar com uma imagem de Pablo Picasso, operando com ferramentas dessa teorização e, no fim, acena-se como implicar-se e aplicar uma intervenção com alunos em espaços de experiência onde se poderão produzir processos de subjetivação, invenção de saberes (matemáticos) na relação com imagens e pensamento.