Fotografia e antropologia: o protagonismo das imagens no processo de ensino-aprendizagem

Abstract

O uso de imagens fotográficas e videográficas para fins etnográficos vem sendo realizado há muito tempo pela antropologia. Além disso, produções de artistas também são frequentemente discutidas no âmbito da disciplina. Utilizando a noção de educação da atenção proposta por Tim Ingold, o trabalho tem por objetivo responder a seguinte questão: qual o papel da fotografia para pensar questões antropológicas no contexto do ensino superior? O presente trabalho leva em consideração o amplo uso da fotografia em pesquisas de campo para refletir acerca do seu papel para pensar temas caros à antropologia. Isto é, compreender como a fotografia é utilizada: se como objeto de reflexão para problemas antropológicos, como ilustração de acontecimentos sociais, como forma de produzir conhecimento ou de outras formas. Foram realizadas entrevistas com docentes da área da antropologia que possuem familiaridade com o campo da antropologia visual. O ponto de partida de cada entrevista foi um conjunto de até dez imagens previamente solicitado para cada participante. Através das entrevistas foi possível ter acesso a um amplo leque de formas de fazer uso de imagens fotográficas na área da antropologia e constatar que, embora a fotografia dê conta de apenas fragmentos da realidade, é possível pensar conceitos antropológicos mais amplos por seu intermédio.

The use of photographic and videographic images for ethnographic purposes has long been carried out by anthropology. Furthermore, artists' productions are also frequently discussed within the scope of the discipline. Using the notion of attention education proposed by Tim Ingold, this project aims to answer the following question: what is the role of photography in thinking about anthropological issues in the context of higher education? The present paper takes into account the wide use of photography in field research to reflect about its role in thinking about important themes to anthropology. That is, to understand how photography is used: whether as an object of reflection for anthropological issues, as an illustration of social events, as a way to produce knowledge, or in other ways. Interviews were conducted with anthropology professors who have familiarity with the field of visual anthropology. To begin with, the interviewees received a set of up to ten images previously selected for each one. Through the interviews it was possible to access a wide range of ways of making use of photographic images within the field of anthropology and ascertain that, although photography only accounts for reality fragments, it is possible to think broader anthropological concepts through it.