Experiências com a clínica da atividade em instituições de educação no contexto brasileiro: uma revisão integrativa

Abstract

As problemáticas em decorrência das dificuldades estruturais que prejudicam as instituições e os profissionais da Educação são bastante conhecidas pela sociedade. Um destes problemas refere-se à saúde destes profissionais que, em sua maioria, possuem carga exaustiva de trabalho e baixa remuneração, resultando em patologias de ordem psicossocial e biológica. Os estudos sobre as condições que levam ao absenteísmo, não são suficientes para mapear de forma genuína a relação do trabalhador com a sua atividade. Nesse sentido, a Clínica da Atividade (CA) oriunda da Ergonomia Francesa, se apresenta como uma possibilidade de investigação minuciosa dos aspectos profissionais, com uma metodologia de pesquisa-intervenção, onde se constrói uma relação do pesquisador com o participante em que as vivências de trabalho evocadas, também são analisadas com o objetivo do participante refletir sobre sua atividade a fim de detectar possibilidades de transformação e aperfeiçoamento de sua práxis. Os resultados foram adquiridos através de uma Revisão Integrativa Bibliográfica. O objetivo da pesquisa foi descrever as diferentes aplicações da CA no contexto da Educação Brasileira, não se restringindo somente a estudos direcionados aos profissionais da docência, incluindo trabalhadores que dão suporte aos processos educacionais. Obteve-se um total de 36 artigos que foram selecionados, pesquisando nas seguintes bases de dados: Embase, Cinahl, Eric, PsycINFO, Scopus, Web of Science, LILACS, Mediline, IndexPsi, SCIELO e Portal periódicos CAPES. Nos resultados da pesquisa, além das técnicas desenvolvidas pelos autores pioneiros da CA, como as Autoconfrontações e a Técnica de Instrução ao Sósia (IAS), foram encontradas novas técnicas coerentes epistemologicamente com a CA, bem como modalizações destas técnicas pioneiras na conjuntura metodológica para a produção dos dados. As categorias encontradas foram divididas dentro da gama: educação infantil, professores do ensino fundamental e médio, docentes do ensino superior, profissionais que dão suporte as instituições de ensino, estudos direcionados ao ensino de língua estrangeira e materna, e, por fim, pesquisas que utilizaram técnicas de análise textual produzidas pelos participantes. Concluiu-se com este trabalho, a importância de mais pesquisas com caráter interventivo no âmbito da Saúde do Trabalhador, já que as dificuldades produtoras de adoecimento que reduzem o poder de agir dos profissionais da educação também estão atreladas à forma que os trabalhadores executam sua atividade, além do sentido que atribuem ao fazer de sua profissão. Transformações benéficas e a institucionalização de um coletivo profissional para o desenvolvimento e análise das problemáticas cotidianas relacionadas ao trabalho podem contribuir para mudanças positivas no bem-estar dos trabalhadores.

Abstract: The problems resulting from the structural difficulties that harm the institutions and professionals of education are well known by society. One of these problems refers to the health of these professionals, who, for the most part, have an exhausting workload and low pay, resulting in psychosocial and biological pathologies. Studies on the conditions that lead to absenteeism are not enough to genuinely map the worker's relationship with his activity. In this sense, the Clinic of Activity (CA), originated from French Ergonomics, presents itself as a possibility of detailed investigation of professional aspects, with a research-intervention methodology, where a relationship between the researcher and the participant is built in which experiences are evoked and also analyzed with the objective of making the participant reflect on their activity in order to detect possibilities of transformation and improvement for the praxis. The results were acquired through an Integrative Bibliographic Review. The objective of the research was to describe the different applications of CA in the context of Brazilian Education, not being restricted only to studies aimed at teaching professionals, including workers who support educational processes. A total of 36 articles were selected, searching the following databases: Embase, Cinahl, Eric, PsycINFO, Scopus, Web of Science, LILACS, Mediline, IndexPsi, SCIELO and Portal CAPES journals. In the research results, in addition to the techniques developed by the pioneering authors of CA, such as Self-Confrontations and the Technique of Instruction to the Double (IAS), new epistemologically coherent techniques with CA were found, as well as modalizations of these pioneering techniques in the methodological context for the data production. The categories found were divided in the following way: early childhood education, elementary and high school teachers, higher education teachers, professionals who support educational institutions, studies aimed at teaching foreign and first languages, and, finally, research that uses textual analysis techniques produced by the participants. It was concluded with this work the necessity of more research with an interventional character in the scope of Worker's Health, since the difficulties that produce the illnesses that reduce the power of acting of education professionals are also linked to the way that workers perform their activity, in addition to the meaning they attribute to their profession. Beneficial transformations and the institutionalization of a professional collective for the development and analysis of daily work-related problems can contribute to positive changes in the well-being of workers.