Recursos educacionais digitais e o ensino de arte na educação básica municipal e estadual na região da Associação dos Municípios do Extremo Sul Catarinense AMESC

Abstract

Esta dissertação aborda sobre os ?Recursos Educacionais Digitais e o ensino de Arte na Educação Básica Municipal e Estadual na região da Associação dos Municípios do Extremo Sul Catarinense AMESC?, com objetivo de analisar as práticas educativas com a utilização dos Recursos Educacionais Digitais no ensino de Artes na Educação Básica Municipal e Estadual na região da Associação dos Municípios do Extremo Sul Catarinense ? AMESC. A questão investigativa foi: Quais são as práticas educativas com a utilização dos Recursos Educacionais Digitais no ensino de Arte dos professores que atuam na Educação Básica Estadual e Municipal (Ensino Fundamental I e II) na região da AMESC? Para atender o objetivo e a problemática o estudo foi dividido em seis momentos: primeiro apresenta a introdução, o problema, os objetivos, a justificativa, a interdisciplinaridade e a aderença ao programa de pós-graduação e a organização do trabalho; no segundo apresenta os procedimentos metodológicos, a revisão sistemática da literatura: estado da Arte, além da apresentação da submissão do projeto ao comitê de Ética, da pesquisa diagnóstica aplicada e dos instrumentos utilizados; no terceiro momento, apresenta a revisão sistemática de literatura, com ênfase no protocolo de revisão sistemática de literatura: extração de dados na qual se destaca o ensino da Arte e as tecnologias: perspectivas para os recursos educacionais digitais; a tecnologia aplicada a educação; a definição de Recursos Educacionais Digitais, a utilização dos mesmos dentro do ambiente escolar e as semelhanças e as diferenças entre os conceitos de Recursos Educacionais Digitais e de Recursos Digitais, no quinto descreve-se a apresentação e a análise da pesquisa diagnóstica, a descrição da região pesquisada, o público-alvo e o grupo de professores pesquisados, como também os dados coletados por meio de questionário online ? Google Forms, com as consequentes categorias elencadas: o sentimento de pertencimento com o ensino de Arte; o sentimento de pertencimento com as práticas educativas e os métodos e o sentimento de pertencimento em relação as tecnologias e por fim, o sexto e último momento apresenta a conclusão, as recomendações de trabalhos futuros, seguida das referências e dos anexos. Como conclusão, o estudo nos revelou a inserção de experiências e proposições dos professores e alunos para o uso das tecnologias, destacou-se como linguagem visual predominante as ?Artes Visuais?, na qual tem mediado o contato com as linguagens visuais para o desenvolvimento de habilidades e competências/arte como recurso prático e metodológico interdisciplinar, Arte como expressão, Arte como acesso a padrões estéticos e Arte como conhecimento.

Abstract: This dissertation deals with the \"Digital Educational Resources and the teaching of Art in Municipal and State Basic Education in the region of the Association of Municipalities of the Extreme South of Santa Catarina AMESC\", with the objective of analyzing the educational practices with the use of Digital Educational Resources in the teaching of Arts in Municipal and State Basic Education in the region of the Association of Municipalities of the Extreme South of Santa Catarina ? AMESC. The investigative question was: What are the educational practices with the use of Digital Educational Resources in the teaching of Art by teachers who work in State and Municipal Basic Education (Elementary School I and II) in the AMESC region? To meet the objective and the problem, the study was divided into six moments: first, it presents the introduction, the problem, the objectives, the justification, the interdisciplinarity and the adherence to the postgraduate program and the organization of the work; in the second, it presents the methodological procedures, the systematic review of the literature: state of the art, in addition to the presentation of the project submission to the Ethics committee, the applied diagnostic research and the instruments used; in the third moment, it presents the systematic literature review, with emphasis on the systematic literature review protocol: data extraction in the studies of in which Art teaching and technologies stand out: perspectives for digital educational resources; applied technology education; the definition of Digital Educational Resources, their use within the school environment and the similarities and differences between the concepts of Digital Educational Resources and Digital Resources, the fifth describes the presentation and analysis of the diagnostic research, the description of the researched region, the target audience and the group of teachers researched, as well as the data collected through an online questionnaire - Google Forms, with the consequent listed categories: the feeling of belonging to the teaching of Art; the feeling of belonging with the educational practices and methods and the feeling of belonging in relation to the technologies and finally, the sixth and last moment presents the conclusion, the recommendations for future work, followed the references and the annexes. In conclusion, the study revealed the insertion of experiences and propositions of teachers and students for the use of technologies, the \"Visual Arts\" stood out as the predominant visual language, in which contact with visual languages has mediated for the development of skills and competences/art as an interdisciplinary practical and methodological resource, Art as expression, Art as access to aesthetic standards and Art as knowledge.