Uma proposta de sequência didática para inserção do ensino de ciências por investigação nas aulas de física para as turmas do segundo ano do ensino médio

Abstract

A investigação é uma oportunidade no ensino aprendizagem na compreensão dos conceitos para o ensino da Ciência. Este trabalho apresenta o relato da aplicação de uma sequência didática em uma turma de segundo ano do ensino médio, desenvolvida a partir das propostas da utilização do método para o ensino de Física. Ela parte da questão: ?Como são formadas as ondas do mar??, para por meio do processo investigativo, permitir aos participantes analisar os conceitos pertinentes a formação de ondas. No decorrer das atividades possibilitou-se as situações necessárias para o entendimento das diferentes etapas (definição, divisão e validação) na resolução de problemas de forma investigativa. Na definição os alunos precisam identificar a resolução da situação problema. Na divisão os alunos foram colocados em grupos para a investigarem a situação problema. Na validação os alunos realizaram uma aula prática em que eles organizaram os conhecimentos adquiridos ao longo da aplicação. Para uma primeira avaliação foi realizada uma análise das atividades ao longo da aplicação da sequência. Os resultados apontaram que: de maneira geral, foram capazes de: (i) diferenciar os tipos de onda, (ii) identificar e definir as grandezas necessárias para descrever as ondas, (iii) discutir como as ondas do mar são formadas, e (iv) relacionar os conceitos do modelo ondulatório com as ondas que observamos nas praias. Observou-se ainda que os estudantes tiveram dificuldades para estabelecer, durante a atividade experimental, relações mais profundas entre o movimento do ar e seus efeitos na produção das ondas. Por fim, cabe ressaltar a percepção do aumento do interesse e do envolvimento apresentados durante a sequência.

Abstract: Research is an opportunity in teaching learning in understanding the concepts for the teaching of Science. This paper presents the report of the application of a didactic sequence in a second-year high school class, developed from the proposals of the use of the method for physics teaching. She leaves the question: \"How are the waves of the sea formed?\", through the investigative process, allow participants to analyze the concepts relevant to wave formation. During the activities, the necessary situations were possible to understand the different stages (definition, division and validation) in the resolution of problems in an investigative way. In the definition students need to identify the resolution of the problem situation. In the division the students were placed in groups to investigate the problem situation. In validation, the students held a practical class in which they organized the knowledge acquired throughout the application. For a first evaluation, an analysis of the activities was carried out throughout the application of the sequence. The results showed that: in general, they were able to: (i) differentiate the wave types, (ii) identify and define the quantities necessary to describe the waves, (iii) discuss how sea waves are formed, and (iv) relate the concepts of the wave model with the waves we observe on the beaches. It was also observed that the students had difficulties to establish, during the experimental activity, deeper relationships between air movement and its effects on wave production. Finally, it is worth emphasizing the perception of increased interest and involvement presented during the sequence.