A extensão universitária na Ciência da Informação: análise do programa Cibercidadania

Abstract

A sociedade atual vem sendo identificada como Sociedade da Informação. Esse reconhecimento confirmou-se com o surgimento da tecnologia da informação tornando-se expressiva, diante de sua natureza digital e ocupando lugar de destaque no desenvolvimento econômico em performance política com o capital, o trabalho e seus insumos a partir do seu, cada vez mais constante, impacto global. As questões relacionadas à informação e ao seu fluxo são cada vez mais instigadas à sua compreensão, efetivação e influência social. A universidade tem o papel de contribuir na transformação, capacitação e conscientização social, a partir da indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão, mesmo assim ainda tem presença pouco significativa, nas comunidades em situação de vulnerabilidade social. A pequena quantidade de publicação em ciência da informação na base de dados BRAPCI, sobre essa temática, nos provoca a interrogação sobre a relevância social do Programa de Extensão Cibercidadania, do CIN/UFSC. O objetivo é analisar a produção do conhecimento desenvolvida por meio do programa de extensão Cibercidadania, em comunidade externa a universidade. É utilizado metodologia qualitativa com abordagem crítico interpretativo com procedimentos reflexivos e sistemático na descoberta de dados, relações e fatos, diante de tratamento científico que permita encontrar respostas a temática da extensão universitária em Ciência da Informação, a partir do Programa Cibercidadania, por meio de dois momentos distintos e conectados: a pesquisa bibliográfica e a pesquisa de campo com análise documental e entrevistas a partir de questionários sistematizados utilizando a pedagogia do círculo epistemológico embasado em Paulo Freire. Os resultados levantam sete pontos de atenção às relevâncias sociais: escuta e abertura às mudanças; metodologia participativa; contato físico na comunidade e na universidade; acesso a cursos universitários; formação curricular dos graduandos; proficiência acadêmica dos estudantes da escola; e fomentador de sonhos que diminuem a desigualdade social. Esses confirmam o quanto a extensão universitária, por meio do Programa Cibercidadania, com uma proposta de intervenção direta com a comunidade externa, tem provocado mudanças na cultura da comunidade em relação aos estudos, aos saberes, conhecimentos científicos e ao mundo acadêmico, tanto para os estudantes de ensino médio do Marista Escola Social Lúcia Mayvorne, quanto para a formação e atuação profissional dos graduandos.

Abstract: The current society has been identified as the Information Society. This recognition was confirmed with the emergence of information technology, becoming expressive, given its digital nature and occupying a prominent place in economic development in political performance with capital, work and its inputs from its, increasingly constant, global impact. Questions related to information and its flow are increasingly instigated to its understanding, effectuation and social influence. The university has the role of contributing to the transformation, training and social awareness, based on the inseparability between teaching, research and extension, even so it still has a negligible presence in communities in situations of social vulnerability. The small number of publications on information science in the BRAPCI database, on this topic, provokes us to question the social relevance of the Cibercidadania Extension Program, from CIN/UFSC. The objective is to analyze the production of knowledge developed through the Cibercidadania extension program, in a community outside the university. Qualitative methodology with a critical interpretative approach is used with reflective and systematic procedures in the discovery of data, relationships and facts, in the face of scientific treatment that allows finding answers to the theme of university extension in Information Science, from the Cibercidadania Program, through two distinct and connected moments: bibliographic research and field research with document analysis and interviews based on systematized questionnaires using the pedagogy of the epistemological circle based on Paulo Freire. The results raise seven points of attention to social relevance: listening and openness to changes; participatory methodology; physical contact in the community and at the university; access to university courses; curricular training of undergraduates; academic proficiency of school students; and promoter of dreams that reduce social inequality. These confirm how the university extension, through the Cibercidadania Program, with a proposal for direct intervention with the external community, has caused changes in the culture of the community in relation to studies, knowledge, scientific knowledge and the academic world, both for the high school students at the Marista Escola Social Lúcia Mayvorne, as well as for the training and professional performance of graduates.