Produção de texto: o gênero conto na reflexão sobre a paragrafação

Abstract

Esta pesquisa buscou propor sequências didático-pedagógicas para a prática da paragrafação nas aulas de Língua Portuguesa, fundamentada nos pressupostos teóricos do pensamento bakhtiniano e na perspectiva interacionista, tidas por Geraldi (2015) como a transformação do sujeito a partir do trabalho com a linguagem em contato com o discurso materializado no texto. A pesquisa teve como objetivo principal desenvolver a competência textual com foco na paragrafação e delimitação dos parágrafos através da escrita de contos. Para atingir esse propósito, foram estabelecidos como objetivos específicos a elaboração de proposta didática para desenvolvimento da paragrafação através do gênero conto visando ao aperfeiçoamento da escrita do parágrafo. Os procedimentos metodológicos considerados para a realização dessa pesquisa foram os pressupostos da pesquisa bibliográfica e documental, sendo descartada a pesquisa-ação, por conta da impossibilidade de aplicação devido ao pico da pandemia da Covid-19. A proposta didático-pedagógica foi elaborada para estudantes do 6º ano do Ensino Fundamental e não se trata de uma forma prescritiva ou modalizadora do ensino de língua a ser seguida, mas uma proposta possível de trabalho, com enfoque na prática da produção textual articulada às práticas de leitura e escrita, esperando que o estudante consiga organizar seus textos com coesão e coerência, estruturado em parágrafos que tenham sentido no texto.

Abstract: This research sought to propose didactic-pedagogical sequences for the practice of paragraphing in Portuguese language classes, based on the theoretical assumptions of Bakhtinian thought and on the interactionist perspective, considered by Geraldi (2015) as the transformation of the subject from working with language in contact with the discourse materialized in the text. The main objective of the research was to develop textual competence with a focus on paragraphing and delimitation of paragraphs through the writing of short stories. To achieve this purpose, the specific objectives were the elaboration of a didactic proposal for the development of paragraphing through the short story genre, aiming at the improvement of paragraph writing. The methodological procedures for carrying out this research were considered the assumptions of bibliographic and documentary research, with action research being discarded, due to the impossibility of application due to the peak of the Covid-19 pandemic. The didactic-pedagogical proposal was elaborated for students in the 6th year of Elementary School and it is not a prescriptive or modal form of language teaching to be followed, but a possible work proposal, with a focus on the practice of textual production articulated with practices of reading and writing, hoping that the student will be able to organize their texts with cohesion and coherence, structured in paragraphs that make sense in the text.