As contribuições socioantropológicas para o debate sobre deficiência, surdez e a inclusão de Libras na educação

Abstract

O presente trabalho possui como intuito apresentar as contribuições socioantropológicas para o debate sobre deficiência, surdez e a inclusão de Libras na educação. A metodologia utilizada ocorreu por meio da pesquisa bibliográfica, pautada na abordagem qualitativa. Sendo utilizado livros, sites e demais documentos que abordam a temática, por meio de um resgate histórico entre 1855 até 2021. Trata-se de uma pesquisa descritiva que coleta informações sobre a perspectiva socioantropológica em relação ao debate sobre a deficiência, Libras e o desenvolvimento de políticas públicas para os surdos na educação, visando refletir quais são as contribuições da Sociologia e da Antropologia para esse campo de pesquisa. A discussão sobre a comunidade surda e a inclusão da Libras na educação é fundamental, pois faz parte do campo social e antropológico olhar para as questões de diversidade, identidade e alteridade. Por meio dos dados obtidos, é possível analisar e refletir, através de uma cronologia histórica, a conquista dos surdos na educação brasileira e a análise dos conteúdos do campo de etnografias da deficiência. As contribuições socioantropológicas desempenham um papel importante no debate sobre a deficiência, a surdez e da Língua Brasileira de Sinais (Libras) na educação. Dispondo de uma perspectiva crítica e situacional que considera as dimensões sociais, culturais e históricas dessas questões. Para tanto, a inclusão do aluno surdo no contexto da educação básica, está marcado por diversas conquistas e legislações que permitem assegurar os direitos da escolarização básica, por meio de uma aprendizagem de qualidade.