Relatório final da pesquisa estado do conhecimento sobre as produções de didática (2015-2021): contribuições para a prática pedagógica

Abstract

O objetivo da pesquisa foi realizar à análise do conjunto de trabalhos apresentados no Grupo de Trabalho do eixo de Didática (GT Didática) das Reuniões Nacionais e Bienais da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPEd), entre os anos de 2015-2021, tendo três eixos de análise: quanto à temática privilegiada; quanto à metodologia utilizada; e, quanto às análises e conclusões apresentadas. É uma pesquisa qualitativa que segue a modalidade denominada estado do conhecimento, que adota como abordagem para se alcançar o objetivo, a leitura na integra dos 79 trabalhos apresentados no GT Didática, durante os anos de 2015-2021 (desconsiderando os pôsteres), e após leitura, a organização dos dados em planilhas. Ao comparar os dados de 2015-2021, com os anos de 2004-2008, analisados por Marcondes; Leite e Leite (2011), identifica-se que não ocorreu variação percentual com as categoria Didática e Cotidiano Escolar; já a categoria Formação de Professores, teve um aumento de 4%, e, a categoria Ensino Superior, teve um aumento de 28,5%. Com relação aos anos de 2009-2013 analisados por Hobold e Bevacqua (2022), a categoria Didática sofreu um decréscimo de 50%; a categoria Cotidiano Escolar teve um acréscimo de 42,8%; a categoria Ensino Superior não apresentou variação percentual; e, a temática da Formação de Professores teve um aumento de 36.8%. Concluindo que em todos esses períodos analisados a ordem por temática privilegiada não se alterou, a ordem decrescente seria: Cotidiano Escolar; Formação de Professores; Ensino Superior; e, Didática.