Métodos de investigação em leitura no Brasil: o Teste Cloze e a pesquisa em compreensão leitora no Brasil

Abstract

Este trabalho, que parte do projeto "Métodos de investigação em leitura", buscou mapear e analisar os instrumentos de avaliação em leitura desenvolvidos e aplicados em pesquisas realizadas em território brasileiro, por meio da realização de uma revisão sistemática de publicações científicas sobre avaliação de leitura localizadas pelo metabuscador Portal de Periódicos da Capes, selecionadas com base em critérios que incluíram pesquisas empíricas com coleta de dados primários envolvendo avaliação da (compreensão em) leitura que fossem desenvolvidas no Brasil. Os resultados indicam que os instrumentos mais comumente utilizados são o teste Cloze, cujo emprego visa avaliar múltiplos aspectos da leitura ou da compreensão em leitura não necessariamente explicitados nas publicações das pesquisas, os testes de compreensão leitora (TCLs) e o Teste de Desempenho Escolar. Há uma elevada ênfase na avaliação do primeiro ciclo do Ensino Fundamental nas pesquisas em geral, enquanto os estudantes dos anos finais, do Ensino Médio e adultos são notoriamente menos avaliados. Tratando-se especificamente do teste Cloze, nota-se que ele foi empregado desde o início dos anos 2000 até o ano de 2022 em 75 das 345 pesquisas incluídas. A utilização do instrumento se concentra de forma substanciosa em pesquisas da área da Psicologia, embora também seja empregado por pesquisadores das áreas de Fonoaudiologia e Linguística.