A percepção da comunidade escolar sobre a prática educativa da educação física: um estudo do tipo etnográfico em uma escola da rede municipal de ensino de São José - SC

Abstract

O presente estudo se dedica a responder a seguinte questão norteadora: Qual a percepção da comunidade escolar sobre a prática educativa na disciplina de Educação Física em uma escola municipal no município de São José ? SC? Para responder essa questão foi proposto o seguinte objetivo geral: Analisar a percepção da comunidade escolar sobre a prática educativa na disciplina de Educação Física em uma escola municipal no município de São José ? SC; e os seguintes objetivos específicos: Compreender como é formada a comunidade escolar da escola investigada; analisar os diferentes olhares da comunidade escolar sobre a Educação Física na instituição; analisar de que forma os diferentes olhares sobre a Educação Física atuam na construção das identidades desta disciplina; compreender como a cultura escolar da instituição movimenta o processo identitário da disciplina de Educação Física. Neste sentido, para buscar responder a problemática do estudo foi realizada uma pesquisa qualitativa etnográfica em uma escola da Rede Municipal de Ensino de São José -SC. Como sujeitos, participaram da pesquisa professores de diferentes disciplinas e familiares de estudantes matriculados na escola. Para o processo de coleta de dados foi utilizada a observação participante, diário de campo, questionário e entrevista semiestruturada. A análise e interpretação dos dados se deu por meio do método da triangulação dos dados bem como a sua problematização a partir da ótica do paradigma da complexidade de Edgar Morin. Como considerações transitórias apresentamos uma série de fatores que contribuíram para a movimentação da identidade do componente curricular, como a experiência prévia enquanto estudantes, a interação com uma cultura esportiva que constrói o olhar atual de qual devem ser os conteúdos programáticos da Educação Física. Assim os diferentes olhares e percepções interagem com a cultural atual movimentando a identidade da Educação Física na escola.

Abstract: The presente study is dedicated to answering the following guiding question: What is the school community´s perception of educational pratice in the discipline of Physical Education in a municipal school in the city of São José ? SC? To answer this question, the following general objective was proposed: Analyze the school community´s perception of educational practice in the discipline of Physical Education in a municipal school Community of the investigated school is formed; analyze the diferente perspectives of the school Community on Physical Education in the institution; analyze how diferente perspectives on Physical education act in the construction of the identities of this discipline; understand how the instituion´s school culture moves the identity processo of the Physical Education discipline. In this sense, to seek to answer the problem of the study, qualitative ethnographic research was carried out in a school in the Municipal Education Network of São José ? SC. As subjects, teachers from diferente disciplines and families of students enrolled at the school participated in the research. For the data collection process, participant observation, field diary, questionnaire and semi-structured interview were used. Data analysis and interpretation took place through the data triangulation method as well as its problematization from the perspective of Edgar Morin´s complexity paradigm. As transitory considerations we presente a series of factorrs that contributed to the movement of the identity of the curricular componente, such as previous experience as students, interaction with a sports culture that builds the current view of what the programmatic contentes of Physical Education should be. Thus, diferente perspectives and perception Interact with the current culture, moving the identity of Physical Education at school.